文档介绍：《风》教学设计
（一)謎语导入,引出课题
师：，上课之前啊老师想给大家猜个谜语。云儿见它让路,苗儿见它弯腰，树儿见它招手,花儿见它微笑。谁猜到了是什么？（精品文档请下载）
生：风
师：同节
谁愿意把你在第一小节中的感受用你的朗读表现出来?（指名读）
师：老师在你的朗读中没有感受到那轻轻的风，如今老师想读一读，同学们请认真听（老师范读）
师:请你也模拟老师的样子读给你的同桌听一听吧。（同桌互读)
师：谁愿意来读一读呢？（指名)
师：。(齐读)
（四）学习第二小节
师:风走过，树叶颤抖了，风还会到哪儿去呢？我们快到第二节中去找找吧。（自读课文）.
师：你找到风了吗？
生：找到了。
师：你在什么时候找到的？
生：河水泛起波纹。（出示板书）
师：如今 我们就来到这清清的小河边用手抚摸着这微波荡漾的河面。你感受到手下的波纹了吗?你觉得波纹像什么？（精品文档请下载）
生：波纹像蛇。
波纹像女孩子的裙子。
波纹像丝带。
师:什么样的风才能给我们带来这样的波纹？
生：轻轻，柔柔。
师:是呀，！你们快乐吗？
生：快乐.
师:是呀,这时的心情该多兴奋呀！请你带着这种发现它的快乐和兴奋，读一读第二小节吧。（学生自读)
师:谁能带着这种快乐和兴奋的语气读给同学们听听？（指名读)
师:河水起波纹的时候多美啊!这次我们一组一组的读,好吗？（分组读)
（五）学习第三小节
师：走过树林，掠过河面风又做什么去了？大家快拿好书我们一起到第三节里去看一看吧。(齐读）
师：你又在什么时候找到风了?
生：花儿点头的时候（出示板书)
师:这时候风来做什么?
生：风来做游戏。
师：风又变成了个淘气的孩子和花儿一起游戏了，请同学看一看（出示课件)想像一下它们在做什么游戏呢?
生:它们在玩捉迷藏。
它们在玩丢手绢。
它们在玩老鹰抓小鸡
师：它们玩的多开心啊！你们喜欢做游戏吗？
生:喜欢
师：做游戏时,你的心情怎么样？
生：快乐。
快乐。
开心。
师:是呀，我们该是多么快乐，多么开心啊！请同学们带着这种开心快乐的感觉读一读吧。（学生自读)
师：谁愿意带游戏时开心,快乐的心情读给同学们听听?（指名读）
师：如今老师想听听男生读的怎么样?男同学准备好了吗？
生：准备好了。
师：开场吧。(男生读)
师：女同学也来读一读吧。（女生读）
师：从你们的朗读声中老师仿佛听到了它们开心的笑声。
（六）分层朗读，背诵全文
 师:孩子们,通过刚刚的学习，我们知道了叶圣陶爷爷在树叶颤抖的枝头、微波鳞鳞的河面,随风摇摆的花丛为我们找到了风，你们喜欢他给我们找到的这些风吗？（精品文档请下载）
生:喜欢。
师：那就让我们带着这份感受齐读课文，但是读到每一节最后一句话的时候，老师点到谁就由谁来读，好吗?（齐读)（精品文档请下载）
师:听到你们的朗读，真是一种享受,老师被你们带到了那美妙的风世界。
师：如今请同学们把书合上，请看大屏幕，风也来到了我们的教室里。一阵风吹过（出示课件）哎呀!它把老师打到屏幕上的小诗吹走了几个字，你们能帮老师把它们找回来吗？（精品文档请下载）
生：能。(指名背）
师:（出示课件，又去掉几个字）这次呢？
生:能找到。（指名背）
师：（出示课件，去掉每节后两行字）一阵大风吹过，后两行字都不见了，这次你们还能找回来吗？
生：能
师:那快开场吧。（指名背）
师：(出示课件，全文都消失，只留下题目）一阵狂风刮过，整首诗都被吹走了，这次你们被难倒了吧？
生：没有。
师：真的能找回来吗？
生：能
师:这么有信心，那全班同学一起帮老师把这首诗找回来吧。（全班齐背课文)
（七）学生仿课文作诗
师：同学们,请看（出示课件，音乐）假设我们变成了会飞的小天使,我们来到天空,来到大海，来到田野，来到乡村，来到城市，来到校园,来到姑娘的发际边；飞过春花烂漫的春季，飞过树木葱茏的夏季，飞过落叶飘飞的秋季，飞过雪花飞舞的冬季……你发现风了吗？老师想借用叶圣陶爷爷的诗句作一回诗人：（精品文档请下载）
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是五星红旗飘扬的时候,我们知道风来敬礼了。
师：你们想不想作一回小诗人啊？
生：想
师：展开你的想像,借用叶圣陶爷爷的诗句说出自己心中的风。好吗？先说给你的同桌听听.
师：小诗人们，准备好了吗？谁愿意把自己心中的风展示给同学们？
生:谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是裙子飘的时候，我们知道来淘气了。
师:你说的可真好。你一定是个爱美的小女生对吗？
生:谁也没有看见过风