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6北京的春节教学设计.doc

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6北京的春节教学设计.doc

文档介绍

文档介绍:6 北京的春节
学习目的
1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。理解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛.
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点
理解老北京风俗习孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京,,就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。(精品文档请下载)
二、放手初读,整体感知。
1.自由轻声读课文,读准字音,读通句子,注意在不理解的地方做上记号.
2.检查课文自学情况:
①同桌互查读文情况。
②出示本课需会写的生词集体认读.
③对这些生字你有没有想提醒大家的地方?引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做互相交流。
3.默读课文,考虑:按照老规矩,北京人是怎么过春节,给你印象最深的是什么?
4.,作者写了哪些天中人们的活动?你可以用笔画下来,用你喜欢的符号标出来。(培养学生边听边想,读书动笔的习惯。)(精品文档请下载)
5.快速阅读课文,考虑围绕春节的热闹,作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说。
老师根据学生的答复相机概括:
腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春节像一场大戏,在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕,请同学们速读阅读,按照年前、过年、完毕的顺序找出相应的段落。(精品文档请下载)
三、细读鉴赏,感受春节。
⒈默读全文,考虑课文为我们详细展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面,你最喜欢其中的哪几幅.
⒉小组研读。
出示研读提示:
①选择自己喜欢的段落反复读一读,划出最能表现春节年味的句子,把你的感受写在旁边。
②小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感受。
③根据小组交流的情况,自己再读相关段落,补充完善自己的阅读感受。
第二课时
一.全班交流,老师相机指导。
1.体会年前的繁忙。
①交流节前的年味主要表如今哪?重点交流节前都有哪些重要的日子,在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态.(精品文档请下载)
②指名朗读自己喜欢的段落,读后谈谈自己的感受。
③引导学生找出文中关键的词语,读中体会人们繁忙中洋溢着的喜悦和希望:你是从哪些详细的词句中体会到的.
④指导学生抓住学生反响的词语进展感情朗读。
⑤联络生活实际,说说你在过春节的这段时间都干些什么呢?
2.体会过节的热闹
①交流过节时重点写了哪几个日子?过节最大的特点是什么?(热闹)
②同是热闹,但闹中各有不同,默读考虑:除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么?抓住文中关键词句反复读一读,想一想.(精品文档请下载)
③交流各自的体会,老师相机引导:
除夕:喜庆、团聚;初一:悠闲、快乐;十五:红火、美丽。
④再读一读,讨论、交流:这些感受你们是从哪些语句体会到的?
⑤交流反响“除夕”一段,师相机指导朗读,进一步体会喜庆、团聚。
抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;
抓“除非,必定”体会春节在人们心目中的位置,感受团聚的气氛.
⑥阅读“阅读链接"中的第二篇短文,比较:同是写除夕,作者在写法上有什么不同?
生自由交流,老师及时梳理:老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图,抓住除夕人们主要的活动简单勾勒,语言简洁明快;

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