文档介绍：《只有一个地球》教学设计
教材分析
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，说明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小漂着人们丢弃的垃圾;满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材;被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空,空气令人窒息;人们日夜不停的滥挖矿山……；（精品文档请下载）
同学们,看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣,你不想说点什么吗？
8。地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为——
（课件展示：）
科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适宜人类居住的第二个星球。
（学生齐读。）有什么不对吗？学生找出问题,少了“至少”二字。
科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适宜人类居住的第二个星球。
让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理讲解明文用词的准确性。
学生比照着进展朗读,培养学生的语感.
9．同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太得意了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。（精品文档请下载）
请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。
看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？(生说）
四、全文小结
听了同学们的发言，老师感受到你们已经理解了地球母亲的苦难。作为一名小学生,作为国家将来的建立者，我们应该从如今开场、从自己做起，为保护地球母亲做奉献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香.（精品文档请下载）
《只有一个地球》教学反思
人教版第十一册第四单元的主题是“珍惜资源、保护环境”.根据本单元教学目的，我确定《只有一个地球》此课的教学重点是：通过深化文本，联络实际明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源,保护地球的生态环境的重要性。（精品文档请下载）
基于本班学生的年龄特点和农村孩子知识面比较狭窄，他们对宇宙和地球的感性认识很粗浅。学****此课假设没有对文章的内容有一个很深地理解是很难在情感上产生共鸣，学****体会也不会深化。因此我决定把本课的教学分为两部分进展:即第一课时重点讲地球的得意,让学生通过说、看、写来体会地球的得意。、保护地球资源的情感.（精品文档请下载）
教学时，我先用课件出示宇航员在太空拍摄的地球图片,使学生初步感受地球的得意。紧接着我让学生谈谈对地球的理解，然后我让学生独立阅读课文后再谈谈对地球的理解又增加了哪些。其次我引用宇航员的话引出得意,让学生围绕得意一词从文中找出描写地球得意的语句或段落,指导学生感情朗读，谈体会等。最后我用地球四季图片激发学生保护地球情感。这样既让学生理解了课文内容,又培养了学生自主探究才能、审美才能和语言表达才能，更重要的是培养了学生热爱地球、保护地球的情感。
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回忆这节课的教学过程，我觉得有几个地方值得反思，现就反思和大家商讨。
一、教学中我利用课文题目中的“地球”一词组织教学，让学生逐步加深对地球的理解，感受地球的得意,并且让学生自主读书、联络课文深化考虑，为学生创造了一个宽松、，更是尊重了学生独特理解。（精品文档请下载）
二、能充分利用现代信息技术，有效打破重难点，进步课堂教学效果。如为了使学生感受地球的得意及和人类的关系，我出示宇宙中看见的地球图片，特别我用了几幅生活中的图片让学生来观察、谈话，特别最后让学生合作编成一首赞美地球的小诗，有效的解决的课文的重难点。使学生对地球的感情油然而生。（精品文档请下载）
这一节课的教学,也还有很多遗憾.
1。学生自主阅读，自主感悟,合作探究的时间不够充足。学生理解课文第二段时，学生的理解面较窄，没有联络生活来理解。出现这种情况和我的引导没有引导好有很大关系，也说明了我课前备课不够充分。（精品文档请下载）
2、有感情地朗读课文训练不到位。在教学课文第二段时,由于学生对地球理解不够,朗读课文不能融入到情境中去,课文朗读缺乏美感。这时我应该及时给学生范读或者准备录音让学生听读，但是我没有这样做，而是草草完毕。（精品文档请下载）
3、多媒体课件教学作用发挥不够。由于课件制作方法不纯熟，致使课件效果