文档介绍：山东省教育厅“倾听孩子 共同成长”主题征文活动
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《指南》征文
我们都很喜欢你
------倾听孩子，共同成长
山东省教育厅“倾听孩子 共同成长”主题征文活动
数字、颜色、图形非常敏感，他喜欢圆形的东西，虽然他能在老师的提示下参加集体活动，但他依旧分不出班上的三个老师，每天我都亲切地和打招呼,他由刚开始的躲藏，开始对我微笑，有时候他也会学着别的小朋友跑过来叫我一声：“药师（老师）”，虽然没有内容但我很开心，我觉得越来越喜欢他了。
从果果的入园档案中，我看到这样的记录:父母在银行工作，没时间带孩子，从小和爷爷奶奶外公外婆及保姆长大，生性体质较弱，很少外出玩耍，喜欢一个人独处，自理能力较差，不善语言表达，爱哭胆小。曾经，我也对幼儿的健康有过误解，《指南》中对幼儿的健康是这样定义的：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
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从这里可以看出果果是一个不健康的孩子；生活环境是造成他目前这种状态的主要原因，父母对他情感的缺失，让他变得胆小爱哭、情绪不稳定；独处的环境让他的社会性发展受到阻碍；长辈精心的呵护和过多的包办让他失去很多自主发展的机会，养成了一种“惰性”，这种“惰性”影响了他各方面能力的发展，其实现在的孩子或多或少都有这种表现，但在果果身上表现得特别突出。
营造温馨的环境，让他尽快适应幼儿园的生活是首要解决的问题，与其家人沟通后，让果果父母抽时间多陪孩子，和幼儿园要求一致起来。每天我依旧亲切地和他打招呼，在主动接近他的同时，我经常坐在他身边和他聊天，听他自言自语，看我这样别的小朋友也围过来，有时只要他有一点进步我还当着全班小朋友表扬他、抱抱他、亲亲他，在这个温馨的环境里，他不再是害怕，有时还会开心的笑，从那份天真地笑容里，我能读出他真的很快乐！
果果入园两个月后的一天，我像往常一样站在门口迎接入园的小朋友，果果让奶奶领着走了过来，走到我身边时他竟然用小小的声音对我说：“凤药师好（宋老师）”。我激动得差点掉下眼泪来，他认识我了，一句“老师好”对于平常的孩子是多么简单的一件事情，而我们的果果竟然用了两个月的时间，我把这个消息几乎告诉所有的同事和家长，让大家重新认识我们的果果,因为我觉得这就是奇迹，一份属于我和果果的教育奇迹，虽然在别人看来是那么微不足道。
相知果果
“我也想吃糖”
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果果一天比一天进步了，他不但能用语言表达自己的要求，还能遵守集体活动的规则，比如，在拍球时他的球总是跑走，他总能在不影响别人的情况下回到原点。以前在活动中孩子们告状的矛头总是指向果果，而现在他们也越来越喜欢果果了，有时还主动替果果讲情，这说明果果在小朋友的心目中有了一定的位置。家长也欣喜的告诉我，果果在家也进步多了，以前从不表达的他，还经常发表意见，冒出一些有趣的词出来，惹得大家哈哈大笑，他的性格变得开朗多了。
在我们蒙班，有一个很好的****惯就是让小朋友学会分享，不管哪个小朋友有好的玩具、图书、食品都可以带来和小朋友一起分享，这也是现代独生子女最需要培养的一种社会能力，而幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，