文档介绍：《画风》教学设计
一、教学目的:
（1） 学会本课的生字新词， 理解重点词句.
（2） 朗读课文， 读得正确、流利、有感情.
（3） 理解课文， 激发对自然的观察兴趣。
二、教学重点难点分析：
学《画风》教学设计
一、教学目的:
（1） 学会本课的生字新词， 理解重点词句.
（2） 朗读课文， 读得正确、流利、有感情.
（3） 理解课文， 激发对自然的观察兴趣。
二、教学重点难点分析：
学习课文4—8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯.
三、教学对象分析:
二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。
四、教学过程:
一 导入新课
小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语?我们来猜个谜语好吗？---—-看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。（生答）你们可真聪明,一下子就猜出来了，就是风。[板：风]
风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢？让我们一起到大自然中去寻找风，好吗？
[出示：课件］ 到风了吗？在哪里找到的?（生答）小朋友观察的非常仔细。
［出示:学生画］老师这里有一幅咱们班小朋友画的画，你来看看画上有风吗？（生答）许多小朋友和他一样也不会画风，今天，我们就一起来学习画风,好吗?[板:画]请大家齐读课题.
二、初步感知课文，学习生字。
1、想知道怎样画风吗?风画出来漂亮吗？咱们来听课文录音，好吗？［录音]有的小朋友都听入迷了！
2、下面的这段时间,老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好.(生自学）
三、学文。
请同学们说说这篇课文讲的一件什么事情？
2-8自然段详细写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段， 想想你喜欢谁？
老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜欢谁？
（1） 喜欢小艺。
A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗？C、？）你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么?为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗?谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒!他还加上了动作！
[板：飘着的旗子］[呼呼转的风车］
(2） 喜欢李卫。
因为李卫爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么?[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，快乐吗？你能边想象他那快乐劲,边读读李卫画风的句子吗？[点李卫画风的句子］
为什么画斜斜的雨丝？假设能把
“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？（齐读.)
（3） 喜欢丹丹。
丹丹也很聪明