文档介绍：思维导图在小学数学中的运用
丁琴摘要:图文并茂是思维导图的显著特征。思维导图对学生形象思维和认知能力的发展有重要的促进作用。结合教学实践,讲了思维导图在小学数学课堂教学中所发挥的积极作用。
关键词:思维导图;小学思维导图在小学数学中的运用
丁琴摘要:图文并茂是思维导图的显著特征。思维导图对学生形象思维和认知能力的发展有重要的促进作用。结合教学实践,讲了思维导图在小学数学课堂教学中所发挥的积极作用。
关键词:思维导图;小学数学;兴趣;梳理;理解;认知能力
一、前言
思维导图是以图为主,有时配以文字、数字,并利用不同的颜色、图形等来加以区分,最终形成散射状图表,用来强化人们的记忆力并提升其创造潜能的。作为教师,我们把思维导图运用于小学数学课堂教学中,既能提高教师解读教材的能力,又能促进教学工作高效开展,这不仅可以大大提高学生的学****兴趣和学****积极性,更能进一步提高课堂教学效率。
二、思维导图在小学数学中的应用

兴趣是学生最好的老师,也是学生主动学****数学知识的催化剂。教师可以利用思维导图创设美丽、富有趣味的教学情境,用来激发学生的学****兴趣。同时,运用一些插图,引导学生通过插图理解所学内容,使学生很快地进入学****状态中,随着教师一起去探究数学知识。例如,在教学“认识图形”这一章节内容时,我就使用思维导图,从立体图形、平面图形两方面组织了教学活动。首先,让学生联系自己生活中的常见的一些图形,比如:文具盒,魔方等,这些物品是什么形状的,以此开拓学生的数学思维。然后,鼓励学生自己绘制思维导图,加深学生的理解。小学生都对绘图表现出了很大的兴趣,我更是趁机引导,并向学生展示了长方形、正方形、三角形等一些图形,以加强学生的认知能力。
,活跃课堂气氛
数学教师都希望能与学生构建起和谐的互动关系,而活跃的课堂气氛,会减轻学生的心理负担,优化课堂教学效果。思维导图能很好地为教师和学生提供这样的学****氛围。例如,在学生学****认识钟表”一课时,教师可以先讲授制图技巧,然后选择一名或几名学生走上讲台,画出各自的思维导图,其余学生可以自己根据自己的思考,完成思维导图。等教师观察学生基本都完成各自的思维导图之后,师生、生生交流想法,教师再进行总结性评价。对于黑板上画出的思维导图,教师可以鼓励学生发表自己的看法和认识,一起评选最佳的思维导图,并说说为什么。这样,通过思维导图教学,活跃了课堂气氛,提升了学生学****积极性和教学成效。
,优化知识结构
新课程深化改革背景下,培养学生的自学能力与创新意识,是教师共同肩负的重要使命,也是课堂教学的首要任务。小学生尚未构建完整的知识结构,需要依靠教师帮忙才能探究一些重点、难点、关键点内容。通过思维导图辅助学生理清学****思路,深入挖掘学生的内在潜能,再将诸多知识点统统结合在一起,引导学生独立思考,鼓励学生主动分析,这远比教师盲目地灌输指导效果要好得多,学生也更乐于接受。例如,针对“口算乘法”一节进行教学时,我绘制思维导图优化了知识结构,提出“整十乘一位数和整百乘一位数”内容让学生进行练****认识理论知识,做出相应操作,学生直观、形象地学****了数学的抽象概念