文档介绍：1 小学生厌学情绪的成因与对策探讨随着社会经济的不断繁荣发展,我国的新农村建设也进一步取得了成效, 农村居民的生活水平也发生了质的飞跃。但是生活质量得到提升的同时,却有越来越多的农村小学生开始产生厌学情绪,严重影响到学业, 甚至会对学生的心理产生不良影响, 同时对教师的教学形成障碍。所以说, 对于农村小学生厌学情绪的成因与对策的探讨十分必要, 对于农村教学工作的开展意义重大。厌学情绪通常表现为学生对学校学****产生厌烦情绪, 从内心抵触学****活动,进而出现不良行为,比如逃学。一、当前农村小学生厌学现状小学生产生厌学情绪目前已引起了社会各界的关注, 厌学不但对学生的学业造成影响, 而且对教学来说也是一大障碍, 而目前厌学的低龄化不得不让人瞩目。根据调查显示, 在大部分农村学校, 厌学率都在 15% 左右, 而在有些小学甚至高达 20% 。其中,男生比女生更容易产生厌学情绪,高年级比低年级厌学率更高。要想对这一现状进行缓解、改善, 首先要找出问题的关键所在, 即小学生厌学情绪产生的原因, 只有了解了为什么会厌学,才能从根本上去解决问题。二、农村小学生厌学情绪的成因分析 1. 家庭因素相较于城市学生, 农村学生的家庭负担更重。由于家庭条件和生活环 2 境的限制, 很多农村家庭对于学****本来就不太重视, 有许多农村学生在放学之后还要下地干活, 在家长看来, 学那么几节课还不如多干点活增加家庭收入实在。这种观念导致学生的学****态度慢慢消沉, 逐渐产生厌学情绪。而且农村家长普遍文化程度较低,无法为学生营造出家庭的学****氛围,也正是因为父母文化水平低, 对孩子采取了不正确的教育方法, 也是使学生产生厌学情绪的原因之一。 2. 学校因素学校是学生的第二个家, 所以学校对学生的影响可谓极大。就整体而言, 农村小学的体制还不够完善, 对学生的管理并不正规。农村教育资源本就匮乏, 师资队伍中高学历教师更是少之又少, 学科教师不配套, 素质不高自然教学效果也就达不到, 教师懒怠, 学生也就积极不起来。小学生自制能力不强, 所以感情因素是影响他们学****的一大原因, 师生关系与他们的学****其实是有着直接联系的, 师生关系一旦紧张, 学生的厌学情绪也就接踵而来。 3. 社会因素社会环境影响着每一个人,对于小学生来说这一点表现得尤为明显, 他周围的环境决定他的成长轨迹。很多农村家长会认为能赚钱就是好的, 有没有知识完全不重要, 很多农民进城务工, 没有多少知识也能挣到钱回乡建房, 有的进城人员还成了大老板。这些对孩子都有着潜移默化的影响。农村不但教育资源匮乏, 更严重的是学校周围环境的不好, 种种社会上的不良风气都在时时刻刻地影响着这些学生。相较于枯燥的学****外面的诱惑显然更为生动有趣, 所以说, 社会因素是农村小学生产生厌学情绪的重 3 要方面。三、农村小学生厌学对策研究 1. 改善学生自身问题对于改变学生的厌学情绪, 改善学生自身心态是首要问题。学****本身就是一件自发的活动, 在外部环境对学生进行影响之前, 学生自身对学****活动的态度决定了他们能否有效进行学****所以说, 改善学生自身问题是解决学生厌学心理最有效的方法。通常情况下, 学生厌学都有原因可循, 找到这些问题所在, 即可针对具体问题使用相应的对策解决。例如有些农村的小学生因为基础太过薄弱跟不上进度, 进而产生厌学情绪, 那么这类学生需要