文档介绍：1 思维导图在高中生物教学中的应用研究摘要:新课程改革背景下,各类课程也出现了相应程度的改革。在课程改革上更接近生活实际, 从实际生活角度出发来讲解编写教材, 这也是课改之后的一个重要方向。高中生物改革呈现出以下的特点:图形多, 概念多, 对理解和分析问题的能力要求高。课程改革很大程度上提高了学习难度, 思维导图的出现正符合了新课改后的学习要求。阐释了思维导图的基本含义,并对高中生物教学中利用思维导图提出了一些看法。关键词:思维导图;高中生物;教学研究思维导图是研究心理学而发现的, 通常解释为大脑放射性思维的外部表现。思维导图主要利用色彩、多维度、图画和代码等图文相结合的形式达到增强记忆的效果, 有效地将人们的思维集中在中央地图上, 这种方法能够很好地适应大脑的记忆方式。在高中生物教学中应用思维导图, 能够较好地、形象地帮助学生理解一些重点难点, 帮助他们形成系统的学习结构、学习模式。笔者将从以下几方面介绍思维导图在高中生物中的应用。一、思维导图在高中生物备课中的应用在备课中, 教师需要集思广益, 研究教材、考试大纲、教师参考书等资料。将思维导图充分运用到备课中, 一个单元设置一个思维导图, 并且将难点、重点用思维导图的方式呈现出来, 给学生直观有效地讲解, 对重点知识进行梳理,能让学生有一个清晰明了的印象。二、思维导图在高中生物课堂中的应用 2 在课堂教学中, 教师要积极引导学生学习生物学科, 引导以及指导学生利用思维导图去学习和探究。比如必修一第三章的细胞的基本结构,就可以采用这种方法, 将细胞的结构系统用思维导图的方式表现出来, 从基本概念到具体的应用,能够有效地帮助学生学习细胞这一章节。三、思维导图在高中生物复习中的应用思维导图在复习中更是有着无可比拟的作用。在复习的过程中, 学生可以运用思维导图的方法将各章节的内容联系起来, 形成一个清晰的复习结构。教师可以帮助学生一起完成这样的学习, 这样既拉近了学生和教师的关系,利于师生沟通,又利于学生进一步学习生物知识。思维导图方式的应用能够让学生主动学习,并积极地与教师沟通。思维导图在高中生物教学中的运用, 能够激发学生的学习兴趣, 也能培养学生的学习能力。有条件的学生可以利用网络进行生物知识的学习。参考文献: 徐孟琴. 思维导图在高中生物复习中的应用研究[J]. 福建师大, 2008. 编辑赵飞飞