文档介绍：幼儿园语言教学反思
反思一：幼儿园大班语言教学反思： 《小马过河》
1．营造童话意境激发学****欲望
本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我
简单的给学生讲述小马接受任务去磨房， 途中遇可以使口语表达能力、表演能力、想象力都得以发展。
问题：在谈话活动中应该注意一下两点问题：
，引出谈话话题。
，教学具的运用，要使内容而定，并不是多
多益善的，特别就语言来说，通过倾听理解语言，是培养语言能力，
发展思维和想象力的重要方式。
问题：在绘本阅读活动中应主意一下几方面：
一、抓住幼儿识字少，注意力不容易集中这个特点，教师应该投
入更多的感情来读故事， 通过创设情境表演， 用生动夸张的手法来呈
现故事，用动作神态、辅助语言表演故事。
二、要把握随机性谈话的契机，挖掘幼儿感兴趣的热门话题。
三、要创设多项的互动情景，营造语言交谈的氛围，给幼儿提供
一个充足的自由交流的机会。
四、要在日常生活中，要注意培养幼儿的 听 。
五、要在日常生活中，增加文学作品的欣 ，幼儿 故事有着
厚的 趣，有些文学作品， 放在日常生活中欣 是更合适的， 幼儿欣 作品的生 情感， 幼儿文学作品中的美好意境和有趣快 的情
和人物来打 感染幼儿。 反思三：大班 言活 《梦来 了》教学反思
《梦来 了》 首儿童 歌短小精悍，富有 奏和韵律，朗 起来琅琅上口， 予了音韵之美。 符合我 班幼儿具体形象的思 和感性的、富有幻想的特点。根据本班幼儿的 情况，我 原教材 行适当的 整和修改。如：原教材中是直接出示 片 ----小草、小花、
白云等， ：“今天都有 来咱 班做客啦！ ”而 了 幼儿 造一个 松的 言氛 ， 孩子 愿意 。我改 入活 ，因 孩子 都有做梦的 ， 做梦有一些生活 ， 一 自己做的梦，听一听 人做的梦是一件很有趣的事情， 一下子孩子 就 入一个 松、有趣的 当中，使 生关系更融洽，就像聊天一 ，活 气氛也活 起来，活 开展的相当 利。
由于 歌内容比 ， 学念 歌的 很快就 束了， 我将仿 歌作 了活 的重点，用“ 歌里的小朋友到枕 里、被 中找梦，小朋友可以到哪里去找梦？” 一 来启 幼儿想象。孩子 的 言十分精彩：“在大箱子里 ？我看看——没有” ，“在 的包里 ？我翻翻——没有” ，“在鞋子里 ？我看看——没有” ，“在草 里 ？我找找——没有” ⋯⋯从 些言 中我 可以 ， 在句子的
结构上，幼儿采用了诗歌中设问的修辞方式：自问自答，但这并不是单纯的模仿，“翻翻”、“找找”、“看看”，幼儿在语言的模仿中融入了自己的想象与生活。
在整个教学过程中我的思路是比较清晰的， 从倾听、欣赏——准确记忆——学****朗诵——脱离图谱——自由创编——朗诵表演。 从步骤上、难度上是层层递进的，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加创编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想