文档介绍：

点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？
2．老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，老师出示框架。
，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小挚友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小挚友念重一点，不会念的小挚友念轻一点。

，幼儿念后半部分。师：现在我要请小挚友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小挚友们念后半部分好吗？
，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。
。师：现在我请全体小挚友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？
（三）集体创编
师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁情愿来表演啊？还差一个小挚友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。。。。。。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。。。。。。
集体朗诵一遍新的散文诗。

同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小挚友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。
老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室接着去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。
附散文诗：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
欢乐的幼儿园是小挚友的家。
教学反思：
由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在讲解并描述的时候，并不能够把图片上的景物讲解并描述完整。
由于第一遍老师朗诵散