文档介绍：幼儿教育:________幼儿园中班语言教案及反思《家》教师:______________________学校:______________________ 日期:______年_____月_____日幼儿园中班语言教案及反思《家》幼儿园中班语言活动教案:家教师:屈老师作品分析:《家》这首小诗从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家,云朵为大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉,帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界!作者在结尾时用一句”小朋友到了动物园玩儿,可别忘了回家!”将幼儿想象拉回到现实,使他们更贴切地联想到自己,更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿所喜爱和接受。活动目标:(1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗的内在情感脉络。(2)教幼儿学****以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系。(3)教幼儿按照诗歌的重复结构仿编,将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。活动准备;1、根据诗歌内容,制作1幅教学挂图。2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程:第一层次:学****作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中”家”的含义和诗歌的诗文及画面,弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系,初步感受诗歌中的内在情绪。①教师以提问的方式,引出学****的内容。如:教师问:你们都有家吗?喜欢自己的家吗?今天,老师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫”家”,你们仔细听听看,诗歌里都说了谁的家,是怎样说的?②接着教师用富有感情的声音,朗诵1遍诗歌,给幼儿一个初步的印象。③以对话的方式,让幼儿讲出诗歌中的主要内容,教师出示教学挂图,帮助幼儿记忆诗歌。例如:蓝色的大海,是谁的家?黑色的云朵,是谁的家?深深的地下,是谁的家?密密的森林,是谁的家?当讲到最后一句时,教师要放慢速度,带领全体幼儿一齐说完。④教师以提问的方式,让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如,教师问:为什么说,蓝色的大海,是珊瑚的家?为什么说,黑色的云朵,是大雨的家?为什么说,深深的地下,是石油的家?为什么说,密密的森林,是蘑菇的家?⑤最后,教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌,教师要用自己的情绪去感染幼儿,使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪,能正确地朗诵。第二层次:进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行,意在进一步感受,理解诗歌,以及由诗歌引发的,通过多种途径去探寻相关事物的”家”。(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。(2)到大自然中观察,寻找相关事物的”家”,并用语言表述出来。利用画报、电视等知识媒介物,寻找相关事物的”家”。第三层次:迁移诗歌的经验这个层次,主要通过另一种活动形式,把幼儿从诗歌中猁的知识经验,再现出来,为第四层次的活动作准备。可以采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪下图案,由幼儿自由选帖,添画,表现一幅”家”的图画。第四层次:扩展想象,仿编诗歌”家”这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验,用诗歌的语言表现出来。(1)教师带领幼儿回忆并复****诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌,并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。(2)激发幼儿讲讲,除了诗歌中说的,还有哪些东西可以做谁的家呢?请幼儿用诗歌的语言,把想象