文档介绍：《直角的初步认识》教学设计
广州市黄埔区横沙小学 学员姓名：刘艳娜
课题名称
直角的初步认识
科 目
小学数学
年级
二年级
教学时间
1课时
教材分析
本课时“直角的认识”是在学生初步认识了角，可以借助三角《直角的初步认识》教学设计
广州市黄埔区横沙小学 学员姓名：刘艳娜
课题名称
直角的初步认识
科 目
小学数学
年级
二年级
教学时间
1课时
教材分析
本课时“直角的认识”是在学生初步认识了角，可以借助三角板等学****工具画角之后进展的。其实学生对现实生活中的直角有感性的认识，因此教材非常注重这一点,充分利用学生已有的知识和生活经历展开学****教材中出现许多以生活中的角作为背景，通过动手用纸折角等活动，从详细的实物中抽象出直角的图形，让学生建立直角的直观形状，学会判断直角和画直角,为今后学****几何知识打下根底。
学****者分析
学生虽然认识了角、会画角，但是对角仍然感觉比较抽象，因此设计本课时,从学生已有对角的认识出发，引导学生充分运用观察、比较、操作等方法进展学****通过一系列理论活动，让学生认识直角，，对一部分学生有难度。
教学目的
一、情感态度和价值观
从观察活动和详细的操作活动中让学生感受数学和生活的严密联络，体验数学学****的乐趣，体会详细实物和抽象图形的联络，会用数学的目光观察、考虑事物。
二、过程和方法
1、使学生从用尺量角的操作活动中学****认真细致做事；
2、从制作直角等活动中培养学生初步的观察、想象才能及动手操作的才能；3、通过讨论、交流和评讲,使学生学会和人合作，形成初步的评价和反思意识。
三、知识和技能
通过从生活情景中观察及组织学生进展操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
教学重点
初步认识直角,会判断直角和画直角。
教学难点
会用三角板判断直角。
教学资源
教科书、课件、A4纸、硬纸条、三角板.
教学过程
教学活动1
一、创设情境
复****回忆：谁来说一下关于角你都知道了什么?
出示课件(一组角）： 你们见过吗?你们还在什么地方见过这样的角？
找一找：请你在你的周围找一个这样的角观察一下,看这些角有什么特点？
提醒课题：这样的角我们给它起个名字叫做“直角"。（板书课题：直角)
教学活动2
认识直角
1、折角
（1）老师提出要求：我们怎样能用一张纸折出一个直角呢？
(2）学生考虑，同位讨论说说自己的想法，再全班交流.
（3）老师根据学生所说的进展演示，并适当的补充
（4)学生折角，老师巡视指导
（通过动手操作，让学生感受直角和角各部分是一样,为抽象概括做准备）
2、认识直角
（1）引导观察折出的直角,它的图形是怎样的呢？（课件演示从实物中抽出直角的图形）
（2）认识直角的组成，先让学生说一说直角的组成，然后课件出示。
（3)把折的角和黑板上复****时画的角比照,沟通知识间的联络.
（4)完成课本41页做一做第1题。学生寻找直角并和同桌交流。
（体会数学知识和实际生活的亲密联络，激发学生的学****兴趣）
教学活动3