文档介绍：小学美术课教学反思（篇1）
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画和制作的本领；能培养学生的综合才能,发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习，
小学美术课教学反思。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，老师在上面画概地看了事物对象后，有个大概的记忆，就开场作画。针对学生喜欢欣赏一事一物，我在日常的美术教学中特别注意引导学生有目的地进展观察，如:形状、颜色、构造、姿态等,并注重在观察中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。，指导儿童观察和向儿童指出观察任务时，首先让其观察形状，，经常有目的、有意识的观察，其观察才能自然会得到进步。
3．培养兴趣勤学多练。
常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能和感知、观察、记忆、、练习的主观能动性,其积极性在于兴趣的驱使，兴趣的浓重必然勤练，表现才能自然而然地进步，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。当然培养小学生的绘画表现才能，不能操之过急,应根据学生年龄心理特点施教。好比一株树苗，使这株树比其他的树的生长得更高大，秘诀就在于每个年龄应具备经历常识，在每个年龄必须完成起年轮的正常发育，,只会忽略当年所应具备的经历常识，事后再想弥补已使年轮变形，无异于拔苗助长。

作为一个小学美术老师，我在课堂上，施行了愉快教育这一教学新方法,又针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征,并根据儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适宜儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课时，,利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动）直观教具和直观演示等形式,吸引学生的注意力,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。

如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品?作为美术专职老师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在教学中鼓励和引导学生想象,运用形象化的声情画意,设置情境等手段，激发学生翻开广阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，,让学生敢于超越自我；让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进展组合画面或添画环境、情节的再造现象。
这些就是我这些年的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善.
小学美术课教学反思（篇3）
新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养和美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生开展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为开展学生整体素质效劳：以学生开展为本,注重培养开展学生审美才能、感知力、想象力、表现力等方面的才能,注重培养创新精神,注重学生的个性开展和全面开展。新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习,合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习,改变传统教法和学法。通过美术理论活动进步学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
一、注重培养学生良好的观察和探究习惯：在详细的教学中不要过早地用技法技能去标准学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。
二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：传统美术教育多是围绕"看画”或”临画"为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门,内容丰富。
三,注重调动学生综合学习的积极性：素质教育和生活严密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目的诱因的出现,进步学生需要的自我意识程度,满足了学生联络生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目的、态度等各方面都采取了实在可行的措施、方式和方法,改进了原来美术课程和教学中存在的缺乏，从课程建立的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材形式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果,充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。传统美术教学只重视专业知识和技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的开展.
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养