文档介绍：

1、精细校内环境管理，使校内更和谐。校内环境管理是学校的大管理，它涉及的内容应有:学生一日常规，校内环境卫生，老师办公室环境，校内文明用语，后勤节水节电等。这些工作，每天都要责任到人；这些管理，每天都要支配特地人员进行检查督促。学校管理者千万不能忽视这些工作，往往有时由于这些看似细小的工作未做好而出大问题，而影响学校全局。反之，这些工作做细了，做实了，会使校内显得更有序、更文明、更和谐。
2、精细考核制度管理，使考核更科学。要使学校各项工作都有成效，必需建立精细的考核制度。精细的考核制度体现于各个管理层面，体现于符合本校现有实际状况，体现于可操作性，体现于奖惩分明等方面。当然，这些制度的建立必需经过一个从群众中来、到群众中去、反复探讨、反复修改、不断完善的过程，这样考核制度才能更科学、更有效。

3、精细分层分块管理，使效率更提高。学校是一部大机器，这部“机器”的运作全靠各部门、各条线、各员工这
些“零件”作用的发挥。因而，学校精细化的管理，又是一个分层、分块的管理。校长在授权于中层管理者的同时，放手让他们管理好自己所分管的一块工作，充分发挥他们的主动性和创建性，激励他们在管理中所取得的成果，同时加强沟通合作。惟有这样，才能提高学校整体工作的效率，才能获得学校工作的佳绩。
4、师资队伍建设方面：老师学科搭配不合理，部分学科没有专业课任老师。由于老老师多，老师自身素养现状在肯定程度上影响素养教化的深化实施。理论学****不够深化，尤其是新课程的理念不够深化，选修课的开设、校本课程的开发、探讨性学****的实施不够扎实。个别老师驾驭课堂的实力不强，好课率还不能达到我们的要求。少数老师在课堂教学模式的构建上，有僵化的形式主义倾向，有急功近利的思想，教学上浮躁不实；部分学科教学质量滞后，学生满足率不高；老师队伍还不平衡，优化老师结构，提高老师素养，稳定老师队伍，仍是一项非常紧迫而又艰难的任务。

5、教学是我校工作的重中之重，学校抓质量一如既往不动摇，我校实施“老带青，青帮新的结对子”工程，组织支配骨干老师示范课，新老师汇报课，全员参加。加强横向联系和不同学科间沟通。通过这些活动，青年老师的自身素养、教学技能长足的进步。树立质量立校意识方面：学校要充分发挥学校骨干老师的