文档介绍：我体验我快乐——《投掷》教学案例
一、案例背景
传统的体育课中只重视运动技能的传授，无视了体育教学中情感的注入和培养。怎样才能使学生乐于上体育课、参和体验、享受快乐呢?为此，老师要擅长营造情感交融的良好气氛，把更多的“情"和“爱面做搬运炮弹的游戏！”
在音乐的伴奏下，师生慢跑到游戏场地做搬运炮弹游戏。
评析：利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣，顺应学生崇拜解放军战士这一特性，学生尽力去模拟解放军战士，为顺利完成任务(教学目的）奠定了根底。在搬运炮弹的练习中充分发挥学生的自主性和聪明才智，采用小组讨论的方式得出用什么方法搬运最快,使学生尽快地进入角色，并通过游戏竞赛法进一步激发学生的学习兴趣.
（二）自主练习,合作创造
师:“谁能百发百中地打中大灰狼？”
生：“我！我！”几名学生按耐不住跳了起来。
老师将学生引领到课前准备好的投准场地，让几名学生做投准的尝试，结果都没有成功，多数学生们已绝望地叫了起来,几个学生的脸上露出了沮丧的表情
……。
师：“每位同学可以试一试！哪个同学成功了我们就请他来表演，好不好？”学生听后，又快乐地去活动了。这时，我在四周巡视和他们一起玩。学生玩的非常的开心，投准动作是五花八门，有的单足跪在地上投,有的并足单臂投，最多的是单手由下向上抛……每当我发现有成功学生，及时加以评价.
1．集合学生，请个别学生演示并简要说明动作；
2．老师引导学生对演示动作进展评价并归纳共同之处；
3．老师演示归纳后的动作(正确动作），请学生自由、合作模拟练习,老师巡视、指导。
评析：创设和谐、宽松、民主的课堂教学气氛是促进学生自主开展的关键所在。在这一环节中，老师成心没有讲授投准的动作方法，旨在让学生尝试投准的乐趣或体验到失败的心情,然后引导学生有意识总结成功的经历或寻找失败原因，产生渴望成功的欲望，为互相学习、互相评价、共同进步埋下了伏笔。
（三）开展才能，体验乐趣
1．教学游戏:打大灰狼
学生分成两排，在相距6—8米的投掷线上相对站立。
师：“凶狠的大灰狼来了！"
老师头戴大灰狼头饰，拖着两面贴有大灰狼头像的箱子缓慢地在学生中间行走（老师不时做着可怕的动作）。
生：“瞧我的……”个个摩拳擦掌，做好了要打死打灰狼的架势。当大灰狼行走到小战士面前时,早已等待不及的他们纷纷将手中的炮弹投向大灰狼，有的投远了，有的投近了,，老师及时对百发百中的小站士进展了授衔（奖励）,并请他们说说自己是怎样打中大灰狼的，学生谈自己体验到成功的乐趣，同时激发其他学生体验成功的强烈愿望。课堂气氛异常活泼，游戏仍在进展中……。
师:“凶狠的大灰狼终于被英勇顽强的小战士打败了。”
话音未落，学生们个个欢快地跳了起来.
评析:在进展让学生体验成功和乐趣这个阶段,我采用了游戏鼓励的方法，利用游戏《打大灰狼》不仅激发学生的练习乐趣，更注重培养学生独立发现问题、解决问题的才能，让其体验成功的教学也会一蹴而就了。
2．游戏《赶小猪》
师：“凶狠的大灰狼被打败了，小战士终于完成了任务！”
生：“不对！农民伯伯的小猪还在大灰狼的家里呢”（我的话音刚落，几个