文档介绍：爬天都峰
第一课时
1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰"“峰顶、似乎、突然”等12个词语.（精品文档请下载）
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
爬天都峰
第一课时
1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰"“峰顶、似乎、突然”等12个词语.（精品文档请下载）
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、理解课文的主要内容，体会“我"和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚决信心战胜困难的过程.
教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
教学过程：
以旧引新,扣题导入
1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，理解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？（精品文档请下载）
2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你搜集的天都峰图片资料?板书：天都峰（精品文档请下载）
3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢?板书：爬
自读课文，学习生字
1、带着问题听老师范读课文，理解课文大意.
2、选择自己喜欢的方式朗读课文,如：自由朗读、圈点生字,，把课文读通顺.（精品文档请下载）
3、自学生字，读准字音，想方法记住字形。
4、检查生字词自学情况。
A。小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
b。全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
c. 小组交流各自学字形的方法。
通读课文，感知大意
1、指名逐段通读课文,联络上下文疏理字词含义。
石级：石头台阶。
仰望：抬头望。
攀着：（抓着铁链）向上爬。
心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。
鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊.（精品文档请下载）
2、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。（精品文档请下载）
指导写字，掌握笔顺
1、老师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
2、指导学生观察、书写其余生字。
布置作业
1、正确、较流利地朗读课文。
2、抄写本课的生字和词语.
3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背.
第二课时
教学目的：
1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、突然"等12个词语。（精品文档请下载）
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、懂得擅长从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、发奋向上的品格。
教学重难点:培养学生从小不怕困难、发奋向上的品格。
教学过程：
紧扣课题，承前启后
1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登"字?
讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、困难。
2、（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。
学生练读后指名交流、老师评议，引导学生