文档介绍：《荷叶母亲》教案
教学目的
  ⒈知识和才能目的：
指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的才能.
  ⒉过程和方法目的：品味诗歌的精巧语言。
  ⒊情感态度和价值观目的：体会诗歌中浓浓的母子情。
 重点难写起,重点写雨中的莲花，写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的
情景。在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己,于是产生了联想，想起了母亲,想起
了母亲保护儿女的情景,于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
 3、本文用什么方法引出对家庭往事的回忆?
 用触景生情的方法，引出家庭往事的回忆。父亲的朋友送的莲花引出九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。
六、探究品读
  1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？课文重点描写的是什么？为什么还要提及
九年前祖父和我的赏莲呢？
   2、课文中写作者的情绪变化有什么作用?结尾“心中的雨点来了，除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
"有什么作用?（精品文档请下载）
  3、结尾一段“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽?蕴含了怎样的感情？（精品文档请下载）
  4、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么
作用？
  5、雨点不住地打着，只能在那英勇慈怜的荷叶上面,
深深地受了感动,作者看到红莲旁边的一个大荷叶，渐渐地倾侧过来,正覆盖在红莲上面
深受感动，是因为什么？
  分组讨论，展示，老师明确：
  1、 1）因为自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景，触动了自己，于是产生了联想，我是雨打风吹下的荷花，而母亲是替荷花抵挡风雨的荷叶。写荷花是为了写我，写荷叶是为了写母亲,既充满了爱意，又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，。（精品文档请下载）
  2)，重点写雨中的莲花。
  3）在写雨打红莲、荷叶护莲之前，作者先将九年前和祖父的赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出桔祥的征兆,把花和人严密联络在一起,为下文以花喻人埋下伏笔。（精品文档请下载）
  2、课文中作者的情绪从烦闷到不适意，从不适意到不宁的心绪散尽，这样写表露了作者关注花的命运的感情。
结尾直抒胸臆,卒章显志。自然界的雨点是可见的、有形的，“心中的雨点”却是无形的，涉及的面广，内容纷繁，除了母亲，还有谁能荫蔽？这就把母爱推向了高潮。（精品文档请下载）
  3、荷花是我，荷叶是母亲,温馨感人,,伟大无穷。心中的雨暗指人生路上的风风雨雨，。母亲就是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。（精品文档请下载）
  4、两朵莲花,二红一白,一谢一安然，以白衬红,更突出红莲在英勇慈怜的荷叶的庇荫下的幸福.
  5、因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨无畏地为红莲遮蔽,作者被感动了。感慨母亲为自己的付出，意思是，自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。（精品文档请下载）
七、小结课堂
1、《荷叶母亲》所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的情景,温馨感人，既充满了浓