文档介绍：2013---2014学年度第一学期教育教学工作总结
白永学
本学期，按照学校的办2013---2014学年度第一学期教育教学工作总结
白永学
本学期，按照学校的办学理念和指导思想，我以积极的态度、不断进取的精神投入到所带初三6个班级的历史教育教学之中。工作是勤奋的，踏实认真的，圆满完成了本学期所指定的目标任务。并能和本组同事团结协作多方配合、共同努力较好的完成了教育教学和各项教研活动，成绩优异。
高尚的思想道德素质
为“适应未来社会需要的人才，不仅要有健康的体魄、扎实的科学文化知识、而且必须具有高尚的思想道德素质。”为此我坚持不断学写了大量的学习心得。自己具备了良好的心理素质，高尚、健全的优良人格，以积极的人生态度、不断进取的奋斗精神、正视挑战、勇于创新的求知精神、踏实的工作作风、稳重坚定的行为习惯、敢于抗挫、善于自我调控的意志品格和善待他人、团结协作的交往水平等优良的人格特征。及时应用到所从事的中学历史教育教学这一实际活动中。
二、改革教学方法，提高教学成绩
在历史教学中，能根据学生的认知结构、年龄层次、心理特点，改革教学方法，加强对学生的人格建塑。我引导学生积极、主动参与课堂教学，充分发挥学生学习的主动性和主体作用。个体自身的需要、动机和积极能动性是人格的重要组成部分。较强烈的独立生活、学习和工作意识是当今中学生普遍存在的心理。包办代替、一言堂、填鸭式的教学方法，抑制和阻碍了学生人格的发展，只能培养出被动、顺从的“人才”。这种学生，缺乏积极进取独立求知的欲望和兴趣。
所以我在历史教学中，注重了引导学生阅读教材及有关的历史资料，逐步培养他们独立捕捉观点和信息、提出问题、思考问题并解决问题的能力。
2、在教学中，适当让学生对历史事件和人物进行评价，对有关人物活动、历史题材的艺术作品进行专题评述，自己设计图表、整理知识、构筑知识框架，有利于促进他们树立独立探究科学知识的独立人格。
3、因材施教，是培养学生独立人格的必备教学前提之一。树立起学生对自己的信心，让每个学生都找到适合自己才能发展的独特领域，就必须正视学生中存在的智力差异、心理差异、人格差异等客观事实，真正贯彻实施因材施教的原则，使每一个学生都得到充分的发展。
（1）对“优生”的要求稍高于他们现有的认知和思维水平，重在拓宽他们思维的广度和深度，引导他们求异和创新；
（2）对“差生”加强学法指导，所提的学习要求要低起点、小梯度，对他们的点滴进步要及时地予以表扬和鼓励，让他们不断享受到成功的喜悦和快乐，树立起对自己的生活和学习的信心，逐步消除畏难等心理。
（3）对“中等生”要帮助他们认识自己的不足，解决学习过程中存在的方法和思想问题，鼓励他们急起直追。要鼓励竞争，培养学生勇为人先的优良品格。竞争意识是克服人格缺陷的一剂良药，是推动个体战胜自我、超越他人的精神动力。
4、在历史教学中，可以适