文档介绍：教师队伍建设
教师队伍建设发展
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计”（《中国教育改革和发展纲要》）。中心建校整整20年，教师为径，广泛招揽有丰富的实践经验、过硬的专业技术、较强的授课能力的各路人才来校任教，以进一步充实、壮大我们的师资力量，等等。
师资队伍建设是教务处乃至全校基础工作的核心环节，必须集中精力、毫不动摇地抓好这项工作。在今年四届四次职代会上，我们提出了从现有项目入手，大力培养符合企业和社会需要的培训师的奋斗目标。要实现这一目标，我们有必要制定一个比较科学的纲领性的东西，来规范和指导我们的实践。我们制定《师资队伍建设规划》就是这个意思，我们要结合各阶段的具体工作，将规划分解到每一年、每一学期的具体活动之中，做到有安排、有考核、有激励、有效果，使《规划》在实践中不断得到完善，在完善的过程中更好地指导实践。今后，中心将通过
建立四个机制，即：培养、管理机制、考核、竞争机制、激励、保障机制和领导、协作机制，继续完善树人、用人、留人制度，大力营造有利于教师成才的氛围，在各种待遇方面加大向教师倾斜的力度，在教师的送出培养方面进一步加大投入，通过多方面的努力，促使我中心不断涌现出优秀教师。
下面就建立四个机制谈一下个人看法。
1、培养、管理机制
以管理局完善内部分配制度改革精神为指导，根据中心教师队伍的实际情况，教师队伍建设遵循“整体规划、分步实施”的原则，教师的培养目标分为胜任教师、培训师、中级培训师、高级培训师、专家级培训师。
要立足持续发展、强化管理、坚持管理为优化队伍结构，提高教师素质服务的原则，制定相关管理制度，建立教师教、教研、科研和解决企业经营、生产疑难问题业务档案。对培训师、中级培训师、高级培训师、专家级培训师实行动态管理，每年进行一次考核评估，每两年为一个聘期，任期届满，重新竞聘。对考评不合格者取消其称为和薪酬。
2、考核、竞争机制
制定各类教师的基本素质标准及考评办法，按照管理局专业技术岗位设置和聘任管理指导意见精神，实行能者上，庸者下的用人机制，增强教师的危机感、激发竞争意识。
高岗位教师的聘任按照公平、公正、竞争、择优的原则进行。凡达到基本条件的教师，由本人向考核小组提出书面申请，申报者均要写出个人工作能力报告，高级培训师、专家级培训师有中心推荐，公司考核，培训师、中级培训师要向中心考核小组和教务处述职。由教务处认定申请教师教研、科研情况，中心全体教师采取无记名投票方式决定“教师认可率”，教务处根据教师授课，测评“学生满意率”。考核小组对申请人进行全面考核、评审、认可。
通过开展优质课、公开课、优秀教师等评选活动和年度综合考核、及高岗位教师评聘，营造竞争进取的氛围，为教师提供扬长的舞台和扬名的机会。实行教师告诫制度，对聘任期内不能履行聘用合同的人员首先进行告诫，要求限期改正，告诫期满仍不能达到合同要求的予以解聘。
3、激励、保障机制
要立足增强活力、优化环境，设立“教师队伍建设基金”，用于培训和奖励优秀教师、专家教师、名优教师等。提供经费保障各类教师参加各类培训活动，开展教学、教研、生产实****等活动所需经费。对参加教育科研成效显著、参加高学历学****或注册安全工程师及中心所需专业培训的教师