文档介绍：
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师：同学们：“人民是国家的主子”，我们也是其中的一员，希望我们今后的所作所为，无愧“主子”的光荣称号啊！
3、人民包括哪些人？P4
4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）
说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利
（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主子吗？在我国，作为人民，宪法给予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律给予了公民各项权利。
1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明白什么？（我国人民享有管理国家的权力，其详细途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）
2、公民权利的含义（举例：受教化的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）
3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教化权利）
4、看漫画，思索问题
（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念， 与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不行分；公民的范围大于人民；）
（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比犹如样享有隐私权但不享 有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）
（二）我国的权利保障体制
1、案例分析
（1） 阅读案例
（2） 小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教化的权利、）
（3） 小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ （没有得到家庭/学校的保障）
小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。
我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）（立法保障）
3、案例分析
（1）阅读案例 （2）探讨：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵扰了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和限制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）
（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
4、立法保障、司法保障的含义
小结：
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标记在于人权能够得到敬重和保障。
1、复习旧课，切实驾驭人民与公民的区分，了解我国的国家性质和当家作主的权利。
2、预习新课。 教 学 反 思
教材中出现的许多学问均较抽象，八年级学生还较难接受，如人民民主专政、人民和公民的区分等。另外教材在阐述“人民是国家的主子”时，P5最终一段由“人民”引入到“公民”感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是一个问题。面前的学