数学数学教学小故事.doc

文档介绍：数学 数学教学小故事  
 
不少学生感觉数学内容过于严肃、枯燥,学习起来兴致不高。那么怎样解决这一问题呢？我想，既然数学是如此的严肃,最好尽量把数学课弄得有点兴趣化。因此，教学中我经常借助一些故事入手,将学生学习数学的过程变得尽数学 数学教学小故事  
 
不少学生感觉数学内容过于严肃、枯燥,学习起来兴致不高。那么怎样解决这一问题呢？我想，既然数学是如此的严肃,最好尽量把数学课弄得有点兴趣化。因此，教学中我经常借助一些故事入手,将学生学习数学的过程变得尽可能的轻松。
 
    在我们学习万以内数的认识时，谈到数的认识,必然联想到数的起源。于是，我就给学生说了关于古代人记数的方法。原始人为了安全考虑，一般都是群居，男人出去打猎，，或者捕捉到了多少只野兽,都要用到记数。当时还没有创造数字，他们有的就用小石子表示数量，数一个物体,就在地上放一块小石子，聪明的祖先们还想出了“逢十进一”的方法，当有了10块小石子后，再把他们换成一块大一点的石子，表示已经有了一个十，或者用绳子打结的方法来表示数量，一个结表示一个十；还有的在树木上刻出划痕来表示数量。学生听了很有兴趣，感觉到我们如今的计数方法太了不起了,用几个数就字能表示出那么大、那么多的数量,因此觉得数学很有意思,那节课同学们兴致很高，教学效果也比较好。又如在教认识方向时，结合认识东、南、西、北介绍了“指南针"。指南针是我国古代四大创造之一，，不知不觉中理解了历史,更增强了学生的民族自豪感。通过这样的方式来学习数学，学生很容易承受，也易于帮助学生理解所学知识。曾经听过这样一个故事:一个消费牙膏的厂，出现了效益滑坡，牙膏不好卖。厂长很着急,招来中层干部出谋划策。有的说再加大广告力度；有的认为将牙膏降价销售；还有的说减薪、裁员……。这时，有个年轻人站起来说：“我们