文档介绍：《做个能控制自己情绪的老师》案例
高石崖初级中学陈永强
学生时代，老师、同学们都说我没脾气，，我也仔细分析自己的性格，属于内向性格。大学毕业，我选择了当老师。我的学校处在城乡结合处，学生来源复杂《做个能控制自己情绪的老师》案例
高石崖初级中学陈永强
学生时代，老师、同学们都说我没脾气，，我也仔细分析自己的性格，属于内向性格。大学毕业，我选择了当老师。我的学校处在城乡结合处，学生来源复杂，他们的生活、,，学****根底参差不齐,但处于这个时期的孩子们有着强烈的不可进犯的自尊心,刚开场我对这个不太理解，犯了一点错误。
七年级下学期,我班转来一个外地学生，各科任老师不断反映,这个男孩上课总是违犯纪律，自己不努力学****还不断影响别的同学。记得一次，他因为没完成作业，被罚抄一篇课文,放学时，称语文老师不注意，就逃跑了。当时我得到这个消息很生气,第二天一早我便找到他，美美地训斥了一顿，并且让他保证以后不犯同样的错误。孩子看到老师生气了，承认错误很及时，并且保证以后不再犯了,，，结果第二天他没来学校，，质问我,并且找到校长大闹一番。我吗，肯定又让校长接见了。
工作都快一年了，我有时在想，平日里和和气气的我,怎么对于经常犯错误的学生，，一味地强调师道尊严，理直气壮地斥责体罚学生，当时可能有一点威慑作用，然而有时也会起宏大的负面影响，使学消费生逆反心理，对立情绪,人格心理
遭点扭曲，反而和我选择当老师的初衷相悖。著名苏联学者马卡连柯说：“不能控制自己情绪的人，不能成为好老师。”为了学生为了自己，我必须控制自己的情绪，少发火或不发火，，老师也要尊重自己的学生，给予学生无微不至的关心，真心诚意地帮助他们不断进步。这种教育方法可以加强师生之间的情感交流,充分保护学生的自尊心，从而激发学生的积极进取之心。
当了几年的班主任工作后，我的心态比以前平和多了，考虑问题的角度也和以前不一样了，看到学生犯错误时我会调整自己的情绪，找到适当的合理的方法解决问题,这样的良性循环让孩子和自己都快乐了许多。
案例分析
案例中的这位老师说的是自己在班级管理中的深深反思,面对情感丰富,但学****根底参差不齐的学生，为了进步管理的有效性，要求老师要学会情绪的管理。那我们在实际教学中如何做好情绪管理的主人呢？
老师要擅长培养快乐地情绪。
快乐如香水一般，当你洒向自己时，周围的人同样感到它的芳香。老师要培养快乐地情绪，首先就得学会沟通。老师一方面要不断地自己和自己沟通,要经常从不同角度审视自己，及时发现和消除一些不良情绪的影响,不断地进展自我完善;另一方面,还要学会和别人交往。在和别人交往中要学会大度，要有和人为善的诚意,不要过分计较别人的缺点，也不要要求别人尽善尽美，更不要以自我为中心.
二、完备老师情绪调控机构，建立老师情绪宣泄室.
老师情绪调控机构应采取措