文档介绍：

联合国《学会生存》中指出的那样，“老师的职责现在已越来越少地传授学问，而越来越多地激励思索……他必需集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创建性的活动：探讨、激励、了解、鼓舞”，在教学中真正地成为学生的引导者、参加者、合作者，培育学生自主学****合作探究的实力，提高课堂教学的质量，老师的专业发展也会水涨船高。
三、案例反思
陶行知先生曾说“国家把整个学校交给你，你要用完全的心去做完全的校长”，校长管理好一所学校如此，那责任督学管理好几所学校也应当如此。有人曾把督学比作“教化警察”，这不无道理，却不够全面，我们要俯下身到群众中去，去走访，去倾听，和学校领导协商，从根本上了解学校、老师、学生、家长的真实须要，深化教学一线，做学校健康发展的助推剂，拿出好点子，指出好路子，做一名称职精彩的督学人。

责任督学督导典型案例篇二

__县__乡中心幼儿园创办于__ 年9 月，是经__县教化局批准成立的全日制公办幼儿园。幼儿园坐落于__乡街道，现有3个班， 78名幼儿，8名教职工。幼儿园建筑规划、布局合理，建筑造型和室内设计符合幼儿特点，满意教化须要，园舍及设备设施等硬件条件达到县级一类幼儿园标准。__ 年6 月，幼儿园提出申请希望创建县级一类幼儿园。因园长是从小学转岗到幼儿园，缺乏创建阅历，针对这种实际状况，本学期的责任督学工作重点向__乡幼儿园倾斜，实行现场指导与电话、网络沟通相结合的方式，以期通过帮扶，使该幼儿园顺当通过__县一级幼儿园的评估。
幼儿园等级评估是实现幼儿园发展的重要途径和手段。更是幼儿园转变管理思想、凝合各方共识、诊断存在问题，推动持续发展的有效平台。园长在幼儿园等级评估过程中扮演着两个角色，一是幼儿园规划设计师的角色，二是工作指挥员的角色。园长心中有，手中才有，心中有的就是你的规划、设计，然后把这个规划变成手中的东西，现实的东西，就要当好指挥员。针对__乡中心幼儿园现状，在帮扶过程中，我主要实行如下策略。

(一)指导园长作好等级评估创建规划工作
幼儿园等级评估的意义在于过程。制定幼儿园等级创建规划主要有三个基本要求。一是要比照评估标准仔细总结办园成果和晋级优势、分析诊断幼儿园存在的问题;二是通过全体员工的广泛参加和探讨，确定幼儿园的发展目标，形成共识，争取教职员工的最大支持，调动教职员工落实创建规划的主动性;三是在幼儿园外部，通过广泛的沟通沟通，有效改进幼儿园和社区关系，增加幼儿园与政府、社会的联动，为等级评估创建良好的外部条件。
(二)指导园长作好等级评估创建指挥工作
园长一旦明确了创建工作目标，就要对人抓住小节、对事管住环节、对物扫清“死结”，事事从细微环节抓起，谋求创建工作的最大成效。制定幼儿园等级创建规划工作的同时，指导园长形成幼儿园创建工作的行动方案。行动方案是标准的细化、目标的落实，也是达成创建目标的详细行动安排。是幼儿园评估创建工作期间各项工作正常运行的依据，它规定了什么时候该做什么、怎么做、要达成的目的和效果，因此,行动方案是幼儿园等级创建工作的“施工图”、“日程表”，明确了创建工作的重点任务、责任部门和责任人，限定了工作进度。依照这张“图、表”，园长就转而变成“指挥员”、“督察员”，定期检查，了解迎评创建工作过程、方法及任务完成状况，并刚好确定成果、指明不足、调整支配。
(三)协同园长做好老师培训提升发展工作

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