地震中的父与子教学设计.docx

文档介绍：《地震中的父和子》教学设计
教学目的：
1．感受父子亲情，理解伟大的父爱，能使人在危急时刻变得更加坚强,可以无所畏惧地面对突如其来的灾难。
2。通过有感情朗读、联络上下文等方法,理解课文内容和情感.
教学重点:
1．展现“父亲困《地震中的父和子》教学设计
教学目的：
1．感受父子亲情，理解伟大的父爱，能使人在危急时刻变得更加坚强,可以无所畏惧地面对突如其来的灾难。
2。通过有感情朗读、联络上下文等方法,理解课文内容和情感.
教学重点:
1．展现“父亲困难地在废墟上挖了38小时"这一情景的第十二自然段.
2．理解“不管发生什么,我总会和你在一起"这句话给父子二人带来的宏大精神力量。
3．理解这对父子为何了不起.
教学难点:
理解“不管发生什么,我总会和你在一起”给父子二人带来的宏大精神力量.
教学准备：
教学课件
教学流程：
一、创设情境，把握整体
1、这节课我们一起来学****第17课地震中的――（引生答:父和子）【板书课题】
2、初读了课文,你知道课文讲了一件什么事?
3、一场突如其来的大地震使一切都失去了他往日的模样。（出示
课件）
师讲述：你们看,在地震中楼房倒塌,成了瓦砾堆,鲜活的生命就这样离我们而去。……人群从四面八方赶来，纷纷参加救援的队伍。一双双手,一把把铁锹，各种先进的仪器设备,都参加了到这场和死神的竞赛中。然而，救出每一个人都显得那样困难。
二、直奔主题，整体感知
1、就在这样的情况下，一位父亲执着地挖了38个小时,,说他们是一对――(生答：了不起）的父和子。【板书：了不起】
2、你从课文哪些地方看出他们的了不起？动笔划出来，还可以用简短的语句做些批注。（学生读写划)
3、学生交流
过渡：，如此――，如此――（学生自由答复）让我们再一次走近这位了不起的父亲。（出示文字）
三、品读语句,以读代讲
1、如今你们会怎样读这些句子？你会抓住哪些字眼来读出父亲的了不起？大家在小组里读一读。（分小组朗读）
2、交流品读
你来读，你为什么会这么读？【结合答复板书：挖 动作 外貌 细节】
（1）：文中为什么不厌其烦的把这些时间词写出来?（看出时间长，父亲支持了这么长时间很疲惫，看出不容易困难很大……)36小时，这是两个白天一个黑夜，父亲就这样不停地挖呀挖。.
（2)灰尘,血丝,衣服，血迹……
(3)孤军奋战的父亲没有任何工具，仅凭他的这双手,一双血肉模糊的手不停地挖呀挖，这里饱含着父亲对儿子深沉的爱。我们一起来读，记住这位了不起的父亲。(生齐读）
3、挖了这么长时间那么困难,父亲为什么没有放弃？因为（生齐答）（出示文字)
【板书：无论…总…】
4、这是父亲常对儿子说的话。这是一个约定，这是一个承诺，这是一份沉甸甸的爱。这位慈祥的父亲曾经在什么情况下说过这句话？（学生简答)
5、如今，在一片废墟前，父亲也是凭借着这句话(指，生齐读）执着地挖掘。在这片废墟上，他曾经听到其他父母的痛哭和呼喊（生接读）；他曾经听到好心人的劝慰（生接读）；曾经听到消防队长的告诫（生接读)；曾经听到警