文档介绍：.
写人物传记的主体段
篇一：从人物传记中积累写作素材
从人物传记中积累写作素材
教学设计
梧州市苍海高级中学黄锦琳
1. 教学目标
学会将高三人物传记训练题中的人物事迹活用为写作素材。2学情分析
学生议论文写作时有总是反议论句+总结句
传主：冼鼎昌
身份成就：物理学家
经历：1984年,北京正负电子对撞机工程决定增加同步辐射源及其应用，冼鼎昌接受任务。
话题:敢于挑战，迎难而上。
活动7【活动】小组推荐优秀练习，课堂展示
敢于挑战，迎难而上，荆棘路上创造辉煌。（观点句要体现共性,即不仅适用一个人，而要适用于大多数人）同步辐射光源曾被喻为“丑小鸭”，其工作之难，要求之高，涉及学术范围之广曾被人避之不及。但冼鼎昌经过几个月的了解情况，不顾众多朋友的劝告，毅然接受了这个项目研究。经过八年闷头苦干，他终将这只“丑小鸭”改造成一只“白天鹅”，让同步辐射光源的优点被人认同，使之身价倍增。（叙例句）在人生旅途中从来就没有一帆风顺，如若在遇到困难时便选择逃避,那又何谈成功?（议论句）雄鹰翱翔蓝天，划出优美的弧度只因它敢于挑战风雨，迎难而上。人想要拥有成功的人生，便要敢于挑战，迎难而上，在挑战中创造属于自己的人生辉煌。
（结论句：比兴）（1317班阮焕英）
迎难而上才得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的光芒万丈和扑鼻香。在当时，就中国的科学技术发展能力而言，要对正负电子对撞机工程增加同步辐射及其应用无疑是一个难题。朋友都劝他不要接受，而篇二：人物传记练练习题六
十一、叶圣陶在四川
1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻叶圣陶一边看他们的文章，一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：“原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？”他问得十分仔细，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。
但是，对于叶圣陶，至打成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文章。1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”、“校对”等。叶圣陶曾写过《与佩弦》的散文，讲述他们之间的友情：
促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲？?可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。
现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了《精读指导举偶》和《略读指导举偶》，作为中学生学习国文的课外读物，列入“四川省教育科学馆丛书”出版。为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园，叶圣陶1945年9月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。看稿编辑，和作者、读者书信联系，甚至校对都由他自己动手。他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修改意见。赵景深在《文心剪影》里说：“他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而又诚实的心.”正如当年他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。他那公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。当时《中学生》杂志一位年轻编辑后来回忆说：“他是实际的教育家，但不是取教训态度的老师，而是取辅导态度的顾问。
他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地、以身作则，放手让青年编辑在实践中锻炼，有合理的建议欣然米纳，对可用的稿件热诚支持，有忽略的地方及时提醒，有弄错的地方予以纠正。”这就是真正的教育者的榜样。在他身上似乎更多的是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出，他追求的是一种多么崇高的境界。但是，他又能把握时代的潮流而有所取舍，不断前进。
1、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。
答：
指导