文档介绍：《记金华的双龙洞》教学设计
湖南永州 文平
【教学目的】
1。 认识“浙”“臀”等6个生字，会写“簇"“稍”等13个生字,能正确读写“孔隙”“蜿蜒”等词语.
2。 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解金华双龙洞的特点，能复述双龙洞的《记金华的双龙洞》教学设计
湖南永州 文平
【教学目的】
1。 认识“浙”“臀”等6个生字，会写“簇"“稍”等13个生字,能正确读写“孔隙”“蜿蜒”等词语.
2。 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解金华双龙洞的特点，能复述双龙洞的景象，感受大自然的壮观。
3. 领悟本文按游览顺序进展表达的写作方法，并积累语言。
【教学重难点】理解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感.【教学准备】生字卡片、教学挂图及多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
创设情境，谈话导入。
:同学们,我们的祖国山河壮丽，到处有美丽的风光,有宏伟壮观的泰山、长城，有秀丽迷人的西湖、桂林,有设计精巧的苏州园林、西藏布达拉宫。但你们知道吗，在我们祖国的地底下，也有神奇壮丽的风光-—那就是溶洞！你们游览过溶洞吗？那里的情景是怎样的呢？今天,就让我们走进浙江金华的双龙洞，去看看那里神奇的景观.（板书课题： 记金华的双龙洞）
2。介绍 叶圣陶,原名叶绍钧，生于江苏苏州，现代作家、儿童文学家、教育家,我们曾学习过他的作品《爬山虎的脚》。
检查预习，自学生字词。
1。自由读课文，画出生字及新词，借助拼音多读几遍。
，自学生字新词:（1）对照课后生字表的生字,互读互纠。
(2)查工具书理解新词：蜿蜒、孔隙、石钟乳等。
（3）质疑问难，不懂之处做标记，小组交流。
3．师生合作，认读生字新词：指名读；开火车读;集体读。
4．小组汇报，理解新词:
孔隙：窟窿眼儿，小缝儿.
盘曲而上：盘绕着，弯弯曲曲地上去。
突兀森郁：本文指山高耸着，山上树木繁密的样子。
蜿蜒：原指蛇爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。
石钟乳：溶洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体,由碳酸钙逐渐从水溶液中析出积聚而成。
初读课文，整体感知.
，考虑:本文所表达的主要内容是什么？
，边读边画出表示作者游览道路的句子。
，列出游览道路示意图：
金华→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞.
4。小组汇报，老师板书游览道路示意图,并据此归纳本文的构造层次：
第一部分（1）：交代游览的时间和地点。
第二部分（2-3）：写作者在路上的见闻。
第三部分（4）：写作者在外洞所见的情景。
第四部分（5)：介绍从外洞入内洞的必经之地：孔隙。
第五部分（6—7）：写作者在内洞所见的情景。
第六部分(8）：写乘船出洞的情景.
课堂小结，学习运用游览顺序复述课文大致内容。
：游览顺序，即按游览的先后顺序,从一个地方介绍到另一个地方，将景物的特点介绍清楚，这样的表达顺序就是游览顺序。
：作者从金华出发，是按怎样的游览顺序来介绍浙江金华的双龙洞的？
课堂练习，稳固字词。
1。抄写生字新词