文档介绍：幼儿中班语言教学反思
幼儿中班语言教学反思1
活动背景：
现实世界中，绝大多数物体都以肯定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有改变的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山大路娘请伸出XX来看看!”，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。
三、老师归纳总结故事也许，关心幼儿再次熟悉字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴。
四、嬉戏：猜新娘
“这个方法真好，森林王国还有好多新娘呢?请你们也来猜一猜?”幼儿拿起手中的字宝宝练****句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。
依据所露出部位特征，猜出新娘究竟是谁。(逐个出示老鼠、河马、大象)
五、活动延长
“森林王国还有更多的新娘呢，请你们自己去找一找，猜一猜。!”
活动反思：
早期阅读活动不是一种纯粹的学****书面语言的活动，事实上也不行能有纯粹的书面语言学****存在，因而我们在开展活动时应留意将早期阅读活动与其它方面的学****活动有机地结合在一起，目的在于关心幼儿进行不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读阅历迁移于其他活动中，进展幼儿的制造性思维。虽然我在以往工作中或多或少的听过、接触过早期阅读， 但对它还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥有肯定数量的图书，但往往在选择嬉戏时都少有人选，幼儿难以对书产生深厚的爱好。而家长也普遍偏重于超前识字，多数认为工作太忙，没有时间带孩子阅读，一切交给幼儿园来训练，大部分家长只是在孩子“缠得没方法”时给孩子讲个故事聊以应付，而其内容也只是随口编来……因此，我抱着尝试以下的心态开展了本次教学活动。
早期阅读《大灰狼的新娘》是一则幽默的童话故事，语言简洁通俗易懂，句子重复较多。适合中班幼儿阅读。由于是初次尝试，因此，我在开展教学活动时较多地采纳挺直阅读的方式，让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿对书的封面和图画的改变作些简洁的争论，引导幼儿把握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。活动开头，我先设置疑问：森林王国有了要结婚了，你们想知道是谁要结婚了吗?一个问题激起了幼儿的奇怪与学****爱好，孩子们很想知道答案，于是我出示图书，引导幼儿观看图片，边阅读图书边学****语言：新娘，新娘，请伸出XX来看看，并关心幼儿熟悉字：手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们在阅读的时候，眼神专注，思维活跃，由于奇怪的想知道大灰狼的新娘究竟是谁而聚精会神地投入阅读活动，主动性主动性尽情体现。当幼儿在阅读的过程中，理解熟悉了手、脚、尾巴、嘴巴后，我又通过嬉戏：猜新娘，让幼儿练****学说短句“新娘，新娘，请伸出XX来看看”一方面进展了幼儿的语言表达力量，另一方面，幼儿在学说短句时又对字手、脚、尾巴、嘴巴又了精确的熟悉。整个活动，氛围轻松、自由，幼儿心情开心，参加主动主动，效果不错。不足之处是：嬉戏“猜新娘”时间太短，幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的有些匆忙。
有了对早期阅读的初识，我发觉早期阅读是一个理解读物的活动过程。也让我明白了在早期阅读活动中，要让幼儿渐渐了解到阅读的一般程序，把握阅读的基本技能和方法。关心幼儿养成良好的阅读****惯和深厚的阅读爱好，让他们学会阅读，宠爱阅读，并终身受益。
书是无声的，但它有生命，只有当孩子产生了深厚的阅读爱好，阅读才会成为心灵的对话。所以，作为人生启蒙训练工的我们，不仅要以身作则，以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读，同时也要做一个富有细心、耐烦和慧心的引领者，关心孩子叩开阅读的大门，让孩子在书的海洋中尽情地畅游，欢乐地成长。
幼儿中班语言教学反思3
在一月初，我进行了本学期的汇报课，在师父的关心下，我不仅选好了课，而且师父把我的教案也是改的绘声绘色，把原本一节味同嚼蜡的语言课变成了一节生动活泼、孩子们都感爱好的语言活动。
活动初，我以玩猜尾巴的嬉戏形式导入活动，激发幼儿的爱好。通过猜猜尾巴，我自然地从小熊的尾巴导入故事，幼儿主要观看课件中的图片猜想故事的进展、感受小熊的心理改变。大部分幼儿能自主观看图片，说说自己的想法。
在之后小熊变出长尾巴之后，虽然小熊当时玩的很快乐，但是长尾巴也会给小熊带来许多的不便利，为了能够让孩子们更加深刻的体会到长尾巴为什么会给小熊带来不便利，我采纳了让孩子们向小熊一样玩一玩，从中体会到长尾巴的确是会给我们带来很多的不便利，随后引出接下来的故事内容。接着，幼儿观看课件，完整观赏故事《小熊的尾巴》，巩固对故事的印象。最终，幼儿争论“小熊最喜爱自己的尾巴，你最喜爱自己身体的什么地方？为什么？”在争论的过程中，幼儿进一步感知原来的自己才是最棒的。
本次活动的选材比较具有训练价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较主动