文档介绍：自 序
一
刚刚开始参加工作的时候,有幸得到作为学校顾问的全国德育特级教师毛蓓蕾的辅导,毛老师送了我一本签了名的书《小学生心理辅导札记》,这本书伴随我度过了最初的班主任生涯。
7 年半以后的 2004 年 2 月的一天,我和学校同事来到杨浦区毛老师的家中, 看望已经是癌症晚期的老人。卧在病床上的毛老师头脑仍十分清醒,我告诉她, 我也有一本关于学生工作方面的书要出版了,毛老师很高兴,我许诺她,这本书出版之后一定要亲自送一本到她的床头。可是,半个月之后,噩耗传来,毛老师已经永远地离开了我们。
在学校稍后为毛老师举行的追思会上,我对全校老师说,我要把我的这第一本书献给尊敬的毛蓓蕾老师,以寄托我的哀思。
二
对我来说,做教师是从没有想到过的,其中充满了一系列的偶然。记得到学校里应聘试讲时,一节初中数学课的内容我 10 分钟就讲完了,我真的不知道就那么点简单的内容怎么可能要讲 40 分钟?那时候,教师生活对我来说是一个未知的世界。
我工作的第一年,日子过得充实而快乐。事实上,我受到了全班同学的欢迎。那时,我不知道怎么做老师,不知道怎么上课,我没有老师的架子,和学生的关系很近。课堂上,我给他们讲故事,用故事说明道理;课后,我和他们平等地交流,他们也邀请我参与他们的活动;春天来了,我带他们走出校园, 到野外去踏青,去熟悉各种农作物和植物;双休日,我领着他们去溜冰场溜冰, 去娱乐公园游玩。我们在一起度过美好的时光,一切都很顺利。
可是,问题在第二年伊始很快暴露出来。学生进入初一,逐渐表现出心理上的叛逆,没有经验的我处理不当,进退失据,很快便陷入巨大的迷惑和痛苦之中。而很多事情,因为一开始没处理好,导致后来彻底弄僵。初二的时候年级里重新分了班,我的情况不但没有改进,反而更糟,因为那些调皮的男生还在我的班里,别的班级的调皮的学生又加入进来。
那时的我虽很努力,可是对学生已没有什么正面的影响力。我说的话再正确,他们也不一定听。即使他们知道我是为他们好,他们也不照着做。那时的我经常痛苦得无法入眠,我不断反思自己,哪里做错了?面对着一群处在他们一生中最叛逆时期的男孩,我体会到了黔驴技穷的感觉,也终于明白因为我一
开始的“一着不慎”,而造成后面的“满盘皆输”。到了初二结束,因为我这个班级频频“出事”,学生成绩差,纪律也差,我终于被学校撤去班主任的职务。
在经历了这届学生的巨大的锻炼之后,我也有了巨大的提高。这届学生送完,学校让我接了一个新班。重做班主任,我已经有许多的经验教训在心头, 虽然这个班级的学生仍然很调皮,但是我已能够正确地处理各种出现的问题而收放自如了。
三
“现在的学生,真是越来越难教了!”我不止一次地听到老师们这样抱怨。事实也的确如此。现在的学生成长的环境与我们那时相比已有了很大的区别。尤其是那些八十年代末九十年代初出生的孩子,当他们对这世界开始有感知时, 改革开放的成果已经初步显现,他们根本没有经历过“自力更生、艰苦奋斗”的年代,他们的价值观与以前的学生有着很大的不同。而现代社会的光怪陆离, 贫富差距的进一步加大,国外思想的不断冲击,直接在孩子身上显现出影响。这种影响呈现出越来越快的速度,以至于不仅是教师与学生,即便是学生与学生之间,也都有了“代沟”。有学生告诉我,学生之间相差三届,观念便有明显的差异。许多老师都有这样的感受,每一届学生都跟上一届学生不一样,都比上一届学生难教。
然而我是不怕的。我有过教“差班”的学生的经历,有过巨大的痛苦,这痛苦转化为巨大的财富,我摸索出了新时期做好班主任工作的一些基本的原则, 运用这些原则,在实践过程中,我也取得了一定的成功。
我常说,我们教师与学生交往,是要学会“斗智斗勇”的。是的,现在的学生难教,因为他们不象以前那么“傻”了,他们的信息来源多,自我意识强, 受传统的观念影响小,对教师的尊重也急剧减弱,教师要继续维持以前的“师道尊严”就不是那么容易了。学生更多地把自己放在一个与教师平等的地位上, 而很多教师却还没有意识到这一点,他们还以为自己高高在上,因为自己是教师,学生或家长就必须尊重自己。如此思维,工作必将碰到麻烦。
我说“斗智斗勇”,正是把教师放在和学生平等的地位上的,学生虽然聪明, 但是教师“智胜一筹”!碰到问题,不是埋怨,不是发火,而是动脑筋,想办法, 因地制宜,随机应变,想出最佳的方法来,最终圆满解决问题。
四
这本集子的下篇中收录的故事,绝大多数都是来源于真实情景的案例。第一届的班主任失败之后,我有一年的时间没有做班主任。现在想来,那
一年对我来说应当算是非常重要的一段时光,我逐渐从失败的情绪中恢复过来, 开始冷静地思索我从一开始就犯下的那些致命错误。我曾有过埋怨,有过消沉,
也曾打过退堂鼓,可是我最终还是选择了反思。在反思中我悟出了很多道理。到今