文档介绍：《观潮》
多媒体教学设计方案
长岭中学米珍
【地位作用和总目标】
《观潮》一课是学校三班级语文第六册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。在教学过程中潜移默化地训练同学的观察能力，想象能力，并在自读、自悟及制造性想象的基础上，感悟大自然的神韵，陶治同学的情趣，自主、多元地训练了同学的语文素养。
【教学媒体设计】
依据教学大纲的要求，遵循教学原则、教学规律，根据本课的特点和学校生的认知规律，本课的教学媒体运用主要以多媒体计算机和课件为主，多媒体计算机和课件的运用贯穿整堂课的始终，让同学通过看大潮到来时的情景、听大潮到来时的声音，达到帮助同学理解课文内容的目的。
【教学过程流程图及简要说明】
流程图的简要说明：
图形
说明
教学内容及
老师的活动
媒体的应用
老师进行
逻辑推断
同学的活动
这个教学流程图反映出《观潮》一课是以现代化教育理论为指导，体现新课程理念，以多媒体现代化教学手段及传统教学媒体相结合作认识工具，进行多方面地辅助课堂教学。充分发挥了老师的主导作用和同学的主体作用，达到了创设良好的教学情境，激发同学学习兴趣的目的。培育同学热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
.教学过程流程图：
【教学过程设计及分析】
一、启发谈话，质疑激趣：
.板书“奇观”，分析“观”的意思，“奇观”呢？你们亲眼见过奇观吗？
农历的八月十八是我国钱塘江的观潮日，这钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，今日让我们随作者一起去观赏那著称“天下奇观”的钱塘江大潮。
.板题：观潮
比较：“奇观”和“观潮”
二、初读感知，理清层次
.自读，思考：
（）课文主要写了一件什么事？
（）作者是按什么顺序来写的？
（）追问：课文那几部分分别写了潮来前、潮来时、潮过后的？
.自学，汇报。
三、细读探究，升华认识
（一）学习第一自然段
.课文第一自然段主要讲什么？
.小结：在“奇观”前加上“天下”二字就使奇观的程度加深了。
这被称为天下奇观的钱塘江大潮到来之前到底是什么样的？
（二）学习二、三自然段
.分析观潮的地点和和、钱塘江的地形。
.画出潮来前江面景色的句子。（指导朗读）
.当时人们的心情怎样？
.理解词语。
. 过渡：
面对平静的江面，观潮的人们怀着焦急而又激动的心情在耐心地等待着大潮到来。这自古被称为“天下奇观”的钱塘潮一定是壮丽、雄奇、令人神往的，遗憾的是这么壮观的景象，老师却没有见过，同学们，你们见过吗？想不想去看看？
好，让我们现在就一起去体验钱塘潮的壮观。不过，老师建议大家带上两样东西：“眼睛”和“耳朵”。为什么要这样做？好，我们现在就出发。
.观看录象
.说说你都看到了什么？听到了什么？
.过渡：
刚才，同学们通过自己眼看、耳听，初步体验到了钱塘潮到来的壮观。下面，就让我们一起来学习课文的四、五自然段，看看作者是怎样用生动形象的语言描绘钱塘潮到来时的景象的。
（三）学习四、五自然段
.自由读，思考：
（）用“——”画出描写大潮声音的词句，用“……”画出描写大潮样子的词句。
（）潮