文档介绍：教学问题诊断整改方案
篇一：教学管理问题及整改措施
教学管理中存在的问题及整改措施
一、 教师课前准备不充分，对教材把握不深，未吃透教材就上课，学生具体
学习目标不明确，知识点学什么，课后上完，都会有很多感受，或者顺畅满意或磕磕碰碰，这些即时的感受都是非常珍贵的，都应该尽快记录下来，总结一下得失。可遗憾的是，这种能促使自己快速成长的机会都在忙忙碌碌中悄悄溜走了。懒惰思想是人人都有的，可有的人在尽量克服，而有的人在随意放任，两种行为的结果必然会导致教学质量高低差别。
（2）、学校领导坚持把视点放在教学第一线——课堂教学。重视教师间的听课与评课。每学期要求教师听
15节课以上，本教研组人员必须参加听课，同时完成书面评课（听课记录），并提出改进建议。本学期听评课活动采取“三步走”的形式。第一步，开展听评课活动。首先教务处制定全校课堂教学标准，教师依据标准准备课。其次，采取同一级部教师同课同评的形式，即上同一课题的内容，然后进行评课，比较鉴别优劣得失，提出改进建议，在比较中促进教师教学思想和观念的转变和提升。再次，在评完课，让所有教师对这节课打出分。最后，听评课活动结束，把所有教师的课划分出abc三个等级，a级10%，b级50%，c级40%.一是可作为考评教师课堂教学水平的依据，也可作为优质课推选上报的重要依据。二是可以此作为基础底子，进行跟踪听课，也可到下学期听评课开展时，能考查教师课堂教学水平是否进步了，进步了多少，以此督促教师努力提高课堂教学水平，提高课堂教学效率。第二步，开展示范课活动。由推选出的a级教师首先进行说课，然后进行示范上课，之后全体教师进行评课
，提出改进建议和意见。第三步，依据听评课活动的情况，进行跟踪听课，指导教师的上课，督促教师提高课堂教学效率。
（3）、教师要充分发挥现代信息技术的作用，加强现代信息技术同学科教学的整合，促进教育管理和教学工作效率及质量的提高。
（4）、开展教研活动，聚焦目前课堂中（教学中）出现的共性问题，调整研究策略，开展针对性研究让教师获得解决问题的方法，提高教和学的有效性。 教师要记住关键几句话：
1、抓好基础、抓好起始、抓好学生的习惯养成、抓好训练
2、任何知识要点，任何作业，教师都要做到：有布置，有检查，有反馈，有再检查，再落实，直至学生完全掌握。
2010---3---4篇二：2012年教学常规问题整改方案
教学常规问题整改方案
本学期，教培中心对我校进行了教学常规的检查，检查中发现了许多问题，针对问题，我们全体教师深刻意识到问题的严重性，于是聚集一堂，共同制定了本学期的整改方案。
问题：
1、教学常规检查范围不广，材料只体现了教案和作业检查记录；检查记录不详尽，检查记录以得分为主，没有文字性记录，问题记录不详细；没有及时进行总结，每次检查后，没有将本次检查的情况汇总成文字材料并存档。
2、课堂教学
语文：古诗的拓展运用太少，教师备课仍有潜力可挖；对学生已学过的熟课，练习的设计仍显单薄，课堂容量显小；低年级没有多媒体，影响课堂效果；有些课堂时间安排前松后紧，没有抓住重点，目标达成度不高；个别学生握笔姿势不对，写字质量不高。
数学：学生自学时没有出示自学指导进行引导；教师对约分过程的两种方法描述不准确，指导学生书写不规范；教师板书没有注意合理布局。
4、对教师赛课后存在问题的整改情况关注不够。
5、新的课题立项没有及时开展研究。
6、个别教师教案复批不详实，尤其是后教环节，只是简单的勾画，教学后记简单。
7、没能充分利用一教一辅，同步练习册没有全批全改，不利于扩大孩子们的阅读视野，部分作业批改不认真，误批现象较严重，学生纠错不及时。如五二班学生将“清晰”写成目字旁，“呻吟”写成平舌音，教师评语中的“干净”短横不出头等等错误。二年级数学作业整体书写不够工整。
整改办法：
1、抓好教学常规检查，整理、完善档案，档案存放要规范，按时间或月份存放，材料及时间要一目了然；要扩大检查范围，除教案与作业外，将教学中其它内容均纳入检查范围；检查记录要详细，多以能够体现问题的文字性材料为主
；每次检查后要注重小结，要及时进行总结和反馈，关注教师的问题整改情况。
责任人：（郭娜娜 司方方 ）
2、课堂教学
语文： 教师应思考在没有多媒体的环境下，如何增效减负，如何加强知识运用；低年级写字教学要加强，教师一定要在课堂上范写，注意提醒学生正确的握笔姿势。比如，可以将握笔姿势编个童谣“食指拇指捏着，三指四指托着，小指向后藏着，笔杆向后躺着”；继续培养学生阅读兴趣，建议一星期上一节绘本课，培养学生语感。
责任人：郭娜娜
数学：学生自学要设计出自学指导，引导学生有重点地带着问题进行