文档介绍：（4） 八方有奇（ ）
（7）天启壬戌 （）
2、 你能准确解释下列词语吗?
（1 ）罔不：
（3）绝类弥勒：
（5） 篆章：
（7）曾不盈寸：
3、 填空。
《核舟记》选自 朝人_
《核舟记》教案
2、 学****生字，（4） 八方有奇（ ）
（7）天启壬戌 （）
2、 你能准确解释下列词语吗?
（1 ）罔不：
（3）绝类弥勒：
（5） 篆章：
（7）曾不盈寸：
3、 填空。
《核舟记》选自 朝人_
《核舟记》教案
2、 学****生字，熟读全文。
3、 在掌握重点词语的基础上初步理解文章内容。 教学重难点：
1、 掌握字音，熟读全文。
2、 借助书下注释独立疏通文义。
教学过程： -、布置预****导学
1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内
1 ）罔不（ ） （2）贻（ ） （3）
（5）石青修之（）（6）髯（ ）
（8）篆章（ ）
（2）尝贻余核舟一：
（4） i出右臂支船：
（6）视端容寂：
（8）桃核修狭者：
编辑的 ,《核舟记》的作者是 朝人
二、指导学****研讨
（一）情境导入 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的 一大新闻。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。今天，我们有幸一睹 尊容，一同走进魏学涉（yT）的《核舟记》开开眼界。（板书文题）
（二） 理解作者，检查预****情况
1、 指名简介作者，教师适当补充
2、 检查字词预****夯实基础
3、 整体感知
老师范读课文。要求学生注意生字的读音、断句。
（三） 研读探究
1、学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。
以学****小组为单位，完成准确读、准确译的学****任务，学生互动共同研究解决阅读理解方
面的疑难问题。教师巡视各组，随时答疑释疑。
多媒体展示重点词语：
奇巧：
以：
木：
木材；
为：
罔：
因：
具：
轩：
敞： 为： 兴： 徐:
比：类：
矫：
此： 倚： 楫：
椎髻：
夷：
了了：
盈：
题：
简：
为：
灵：
怪：
多媒体展示重点句子：
①罔不因势象形，各具情态： ②中峨冠而多髯者为东坡：
③其人视端容寂： ④细若蚊足，钩画了了，其色墨：
⑤盖简桃核修狭者为之： ⑥技亦灵怪矣哉：
让学生根据这些内容，自主学****自己疏通文意，可以小组内互相讨论。
2、学生小组内通译全文。
3、找学生翻译课文，不当之处老师及时纠正。
4、教师总结并强调重点词语。
5、齐读，整体把握文意。
三巩固练****br/>（一）、给下列加点字注音
罔不（ ） 贻（ ）
箸篷（ ）
修（ ）
髻（ ）
衣褶（ ）
虞山（
椎髻（
有奇（
)
黍（
)
峨冠（
)
髯（
)
讷（
)
楫（
)
篆章
矫
(-)、
写出下列加线字的意思
1 .有奇巧人（
）2 .罔不因势象形（
）
（
5 •局可二