文档介绍：教 学 反 思
（曹珮雯)
“少教多学”是一种教学理念，这种理念就是要求老师在课堂上少讲些，学生自主合作多学些。这种教学理念应该是解放“旧式教学”形式的一个契机点。“少教多学"的教学理念应该是课堂教学的一个提升，理想
教 学 反 思
（曹珮雯)
“少教多学”是一种教学理念，这种理念就是要求老师在课堂上少讲些，学生自主合作多学些。这种教学理念应该是解放“旧式教学”形式的一个契机点。“少教多学"的教学理念应该是课堂教学的一个提升，理想教学的一个展示.（精品文档请下载）
在教学过程中，老师就要想方法让学生自己去多学，自己要少讲些。把课堂时间和空间还给学生,把思维的过程还给学生，让学生因感到课堂时间短暂而愉快，因感受课堂空间广阔而收获.（精品文档请下载）
在教学理论中，我就以古诗词教学为基点，贯穿了“少教多学”的教学理念，运用了一些方式方法。一年的时间，让我对少教多学也有了下深化地认识,如今我将自己的得和失做如下总结:
在“得”方面:（精品文档请下载）
1、目的简要明确。
学生学****古诗,往往不知从何入手，更不知用什么方法去学****为理解决这一难题，我根据新课标对学生学****古诗的要求并结合自己的教学经历，将这一节课的教学设定为“少教多学”课。我认真研究文本后,把本节课的学****目的设定学会鉴赏诗词。方法是注重读中感悟，注重才能训练。（精品文档请下载）
2、学生才能得到了进步。
我在引导学生进展学****的过程中，注重了考察学生的记忆才能、自学才能、朗读才能、理解才能、赏析才能、表达才能等多种才能进展了针对性的训练。、（精品文档请下载）
3、学生有了情感的体验。
教学中，我把诗歌中的语言美、意境美等的欣赏和如何鉴赏诗歌教学会他们鉴赏的方法作为教学中的重要环节，在这一环节的学****中，学生能积极主动地参和其中,他们在品析中得到了情感的体验。
4、学生掌握了学****古诗的方法。
在整节课的学****过程中，教会学生欣赏诗词的方法：诵读，品析，鉴赏，并在每一个环节中，给他们详细的指导，如在读的过程中，要注重于联想和想象，在鉴赏个别诗句时,教学会他们怎样抓住一个点来做，并有详细的例子来做引导。？（精品文档请下载）
在“失"的方面：
1、关于诗歌的吟诵环节
吟诵这一环节我没有很好地处理，只是在开头整体感知时用了三种形式的读:自由读，听读，。然后在后面欣赏画面美和语言美的时候，没有运用多种方式来读来体会，吟诵的过程导致了吟诵缺乏，以后我一定注意这一个环节。书读百遍其义自现