文档介绍：靖边第五中学 九年级数学备课组
第 3 课时 2021年2月 15日 星期 三
课题
（1）
备课老师
吕宏雄
授课老师
吕宏雄
教学
目的
知识和技能
学抽查
1。直线和圆的位置关系有几种？如何判断？
2。圆的切线性质是什么？
3。如何判断一条直线是否圆的切线？
学生回忆稳固以前学过的知识
二、
学****目的
1。使学生掌握直线和圆的三种位置关系的定义和断定方法和性质；
2. 使学生从运动的观点来观察直线和圆相交、相切、相离的关系、培养学生的辩证唯
物主义观点。
三、
自学检测
在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝3厘米，BC＝4厘米，以C为圆心，r为半径的圆和AB
有怎样的位置关系？为什么？
(1）r＝2厘米;（2）r＝；（3）r＝3厘米.
学生在讨论中互相补充、互相完善.
靖边第五中学 九年级数学备课组
教学过程
老师活动
学生活动
四、
个
案
补
充
在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝3，AB＝5，假设以C为圆心，r为半径和圆，那么:
（1)当直线AB和⊙C相离时，r的取值范围是 ；
(2）当直线AB和⊙C相切时，r的取值范围是 ；
(3)当直线AB和⊙C相交时，r的取值范围是 ；
先让学生独立考虑、再小组交流逐步浸透用数学语言说理才能
五、
反
馈
矫
正
如图7-101，∠AOB＝30°,M为OB上一点，且OM＝5厘米，以M为圆心、以r为半径的圆和直线OA有怎样的位置关系？为什么？
（1）r＝2厘米；
（2)r＝4厘米；
（3）r＝;
靖边第五中学 九年级数学备课组
六、
议课
补充
学****时应注意弄清直线和圆的位置关系的性质和断定使用的区别和联络。
作业
P115随堂练****3
板
书
设
计
教
后
反
思
本节课类比点和圆的位置关系，从运动变化的观点来研究直线和圆的位置关系；利用了分类的思想把直线和圆的位置关系分为三类来讨论；用了数形结合的思想,通过d的r这两个数量之间的关系来研究直线和圆的位置关系。
下一
课时
导学
要求
1。圆的切线性质定理和判断定理个是什么?
2。在应用圆的切线性质定理和判断定理时要注意什么？
靖边第五中学 九年级数学备课组
第 5 课时 2021年2月 17日 星期 五
课题
3。5直线和圆的位置关系（3）
备课老师
吕宏雄
授课老师
吕宏雄
教学
目的
知识和技能
使学生掌握直线和圆的三种位置关系的定义和断定方法和性质；
过程和方法
使学生从运动的观点来观察直线和圆相交、相切、相离的关系、培养学生的辩证唯物主义观点.
情感和价值观
启发、引导学生体会探究结论和证明结论
教学重点
直线和圆的三种位置关系
教学难点
直线和圆的三种位置关系的性质和断定的正确运用
教学方法和关键
启发、引导
教学
准备
老师准备
教案、课件****题
学生准备
预****br/>教学过程
老师活动
学生活动
一、
导学抽查
1。圆的切线性质定理和判断定理个是什么？
？
学生回忆稳固以前学过的知识
二、
学****目的
1。使学生掌握直线和圆的三种位置关系的定义和断定方法和性质；
2。使学生从运动的观点来观察直线和圆相交、相切、相离的关系、培养学生的辩证唯物主义观点.
三、
自学检测
【例1】 如图，⊙O中，AB是直径，过B点作⊙O的切线BC，连结CO．假设AD
学生在讨论中互相补充、互相完善。
∥OC交⊙O于D．求证:CD是⊙O的切线．
靖边第五中学 九年级数学备课组
教学过程
老师活动
学生活动
四、
个
案
补
充
【例2】 ：如图，同心圆O，大圆的弦AB=CD，且AB是小圆的切线，切点为E．求证：CD是小圆的切线．
先让学生独立考虑、再小组交流逐步浸透用数学语言说理才能
五、
反
馈
矫
正
【例3】 如图，在Rt△ABC中，∠C=90°,A