文档介绍：

是正确解题的关键，是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程，审题过程包括明确条件与目标、分析条件与目标的联系、确定解题思路与方法三部分。
　　(1)条件的分析，一是找出题目中明确告知的已知条件，二是发觉题目的隐含条件并加以揭示。目标的分析，主要是明确要求什么或要证明什么;把困难的目标转化为简洁的目标;把抽象目标转化为详细的目标;把不易把握的目标转化为可把握的目标。
　　(2)分析条件与目标的联系。每个数学问题都是由若干条件与目标组成的。解题者在阅读题目的基础上，须要找一找从条件到目标缺少些什么?或从条件顺推，或从目标分析，或画出关联的草图并把条件与目标标在图上，找出它们的内在联系，以顺当实现解题的目标。

　　(3)确定解题思路。一个题目的条件与目标之间存在着一系列必定的联系，这些联系是由条件通向目标的桥梁。用哪些联系解题，须要依据这些联系所遵循的数学原理确定。解题的实质就是分析这些联系与哪个数学原理相匹配。有些题目，这种联系非常隐藏，必需经过仔细分析才能加以揭示;有些题目的匹配关系有多种，而这正是一个问题有多种解法的缘由。
　　3中学数学解题的详细方法
　　列举法
　　中学数学的问题题型是浩瀚、困难的，因此，学生们常常视察、摸索却得不到相关规律，也找寻不到解答数学题的统一路径，但列举法则可以对这一类题型做到有效应对。例如，在面对一个有着众多答案的数学问题中，既无法分析出逻辑规律，也无法对另外答案进行有效解除，那么此时便可以利用答案对问题进行逐一检验，或干脆对问题的可能性答案绽开求解，例如，在已知答案存在A、B、C之间时，学生可以将三项答案带入原题进行检验，此种方法须要的是做到答案的不遗漏、不重复，并确保正确答案藏在其中，通过对答案的一一列举、逐个试用，再加以仔细分析，以此达到解答数学问题的目的。
　　视察法
　　视察法是数学解题中较为常见的方法之一，主要依靠学生们凭借细致入微的视察力，从问题的多个角度、层次绽开视察，以此获得最简易的解题方式。这种解题方法一般多运用在运算式或图形困难的情形中。例如，在对二次方程进行化简时，可以利用这种视察变形的方法，将困难等式转变为熟识等式，以此帮助学生轻松完成解题，这种换角度视察的方式也使得学生们可以从其他角度中获得更新奇、更快捷的方法。此外，对数学问题的视察并不仅限于看待问题的角度，其中也包括了多层次的视察，学生们要透过问题的表象抓本质，通过条理清楚、全面深刻的分析，使得自己培育出关于中学数学的最优解题思维。