文档介绍：小学生心理辅导个案
双流华阳实验小学 卢春红
阿娇，女，１1岁,五年级学生。性格上，胆小、自卑。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独,害怕参加活动。上课从不主动举手答复以下问题，即使被老师提问也因紧张而说不完好，，以全面理解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、注意多褒扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评那么塑造自卑、怯懦的“绵羊”;惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予和时、热情的褒扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学****对生活、对自身逐渐积累信心。3、和家长沟通和协调。 通过家访， 联络,家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。（如定期检查孩子的作业；指导学****帮助孩子解决学****中的困难，多抽时间和孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)
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教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不仅仅只停留在孩子的学****成绩上，更要关注孩子的心理开展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具有安康人格的社会主义接班人。（精品文档请下载）
小学生心理辅导个案三
一、根本情况
蔡施婷，女，小学二年级，班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动,喜欢接老师的话，她不像有些同学根底扎实，，有目的但缺乏毅力。
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二、分析考虑
每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进展细致地理解和详细地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为打破口，施行有效的教育方法.（精品文档请下载）
从蔡施婷的情况看,性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不安康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏向。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察、考虑,能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单、武断地下“好和坏”的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的***呢。从蔡施婷的情况分析,她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。（精品文档请下载）
三、帮助方法
在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点,以鼓励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手,：
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（一），多鼓励,少打击,多褒扬,少批评，多关心,少冷淡。其目的是调整心理、平和心态，使她能正确地认识和对待自己及周围的人、事。（精品文档请下载）
首先，我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学，进一步理解她在学校、在同学中间的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她。（精品文档请下载）
其次，和本人谈，通过面对面地坐下谈,理解她的全面情况和心理承受才能。我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的缺乏，要求她必须改掉给同学、老师取绰号的坏缺点，上课专心，塌实学****给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中施行教育、引导。（精品文档请下载）
，告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师、家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。（精品文档请下载）
（二)主动帮助。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学****成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学****方法，激发她学****的兴趣，增强学****的自信心,从而养成自觉学****的良好****惯。同时，由于她头脑灵敏，经常耍小聪明，学****中最大的弱点，就是不塌实，情绪波动较大，于是我对她注意观察，,相信在学****成绩上一定还有很大的开展空间.
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(三），我认为不在于批评多少,，一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学****方案,明确学****目的，鼓励她赶上去、超过去