文档介绍：抓在细微处，落在实效中
摘 要:2017年6月,笔者有幸成为海北州合作专项课题《民族寄宿制学校德育目标在学科中的渗透研究》课题组成员,承担了课题研究任务。“抓在细微处,落在实效中”,是我参加课题研究一年以来收获的最深切的感悟。 抓在细微处，落在实效中
摘 要:2017年6月,笔者有幸成为海北州合作专项课题《民族寄宿制学校德育目标在学科中的渗透研究》课题组成员,承担了课题研究任务。“抓在细微处,落在实效中”,是我参加课题研究一年以来收获的最深切的感悟。
关键词:德育目标美术学科渗透推广
一、美术学科教学中德育目标的渗透
笔者是一位有着二十多年教龄的美术教师,在课题研究过程中,对美术教学中德育目标的渗透意识得到提升,更加注重美术学科中德育目标的落实与发展。曾经的笔者一直认为美术学科的教学只要学生学会画画,学会做手工就是完成教学任务了,并没有特别注意德育的渗透,就像很多人理解的一样,德育是思品老师的事,但是当在备课、上课过程中注重渗透德育思想,才发现美术课可以变得更加丰富,更加贴近学生的心灵。
美术学科的德育目标包含四个范畴:审美情趣、审美创造、爱国情怀、美化生活。小学美术教学内容蕴含着丰富的德育因素,教学中,要紧紧围绕德育目标,利用课堂教学和教材,选择合适的时机穿插德育教育,让德育渗透于美术课堂中,以收到“润物细无声”的良好效果。通过欣赏,学生们感受历史文化,传统艺术,增强了民族自豪感和责任感;通过实践,学生们团结协作,从小培养合作意识和集体荣誉感;通过评价,学生的审美能力逐步提高,自信心愈加坚定;通过拓展,学生们更是发现了生活中的艺术美,开阔了视野。
笔者根据教学内容精心设计课后的拓展环节,从细微之处入手,做到贴近生活,润物无声,力求让学生在学****美术知识,提升审美能力的同时,树立正确的价值观。例如,在学****二年级上册第14课《做一道拿手菜》的时候,根据《教学大纲》设定的教学目标为:了解“菜肴”的制作方法,运用团、搓、压等彩泥制作方法表现生活中的各式各样的菜肴,体验材料带来的美感,提高学生的动手能力、创新能力和表现力。这节课符合学生认知,富有趣味性,学生们在课堂上非常好的完成学****任务。为了更好的渗透德育目标,笔者设计了这样的课后拓展:同学们,平时都是父母为我们准备一日三餐,请你回到家走进厨房,帮家长择择菜,洗洗菜,为家长做一道菜,感受爸爸妈妈的辛苦,表达对父母的感激,并拍照留念,下节课交流展示。后来孩子们给我的反馈非常感人,有的孩子说,妈妈下班很累了,但是还要给他准备可口的饭菜,他帮妈妈择菜,妈妈特别开心,夸他懂事,他以后要多帮妈妈干家务活。还有的孩子说,吃饭的时候他对奶奶说了谢谢,奶奶笑的特别开心。孩子们七嘴八舌说这些事的时候,真的能看出孩子们对家长的辛苦付出有了体会,懂得了孝敬父母,尊重他人,热爱劳动,懂得了感恩。
课后拓展作业的设计是课堂教学的延伸和补充,在很大程度上影响着学生学****的兴趣。学生利用课外时间通过相互合作、自主探究、实践体验来完成,在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长,内化于心,外化于行。
二、树立文化自信,继承优秀传统文化
文化自信是人们对中华民族优秀文化的认同感和归属感,树立文化自信关系民族精神状态和社会精神风貌,关系进一步提升中华文化的创新创