《平行四边形》教学反思.doc

文档介绍：逸夫小学老师月教学反思记录表
时间 5月 总第 3 次
姓名
李华
学科
数学
年级
二年级
反思主题
《平行四边形》教学反思
 
逸夫小学老师月教学反思记录表
时间 5月 总第 3 次
姓名
李华
学科
数学
年级
二年级
反思主题
《平行四边形》教学反思
 
认识“平行四边形”,我在教学这一知识时,重点调整了师生之间的课堂角色，当好向导，尽量让孩子自己去操作、发现、归纳、表达，整堂课学生学习热情高涨,生动活泼，充满童趣。 
    在整个教学过程中，学生学得积极主动，不仅参和面广，热情高，而且培养了学生独立讨论问题的才能和全面观察问题的思维方式。反思整个教学过程,我认为教学的精彩之处在于有效地引导了学生在活动中享受到学习的乐趣,体验到学习的成功，从而大大进步了教学效果。
1、 在自主活动中享受学习的乐趣，喜欢数学 
    在本节课的教学中，我首先让学生自己选择解决问题的方法，并让他们理解到同一个问题可以有不同的解决方法，让每个学生都有观察、操作、分析、考虑的时机，提供给学生一个广泛的、，在探究中初步发现平行四边形的特征，产生一种直觉而又朦胧的感性认识时，我引导学生说一说他们的发现，把自己的发现用语言表达出来。如提问引导“拉一拉、看一看，这个长方形框架发生了什么变化？”。学生发现了长方形框架的形状、角、名称都有了变化。这些发现，对于小学生来说那么是他们利用自己已有的知识经历，在独立操作、独立观察、测量、考虑和互相讨论的根底上得出的“新发现"，，我接着引导他们去验证，对 “全新发现"作出积极的评价。通过说一说，让学生不仅深化理解平行四边形的特征，使感性认识上升为理性认识，而且进一步激发学生探究、研究的欲望，通过大胆尝试、探究,感受数学的乐趣,激起学习的