文档介绍：朔州市二中高三语文导学案 编制人：张守涛 审核：高三语文组 编制时间：2014年10月4日
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【专题复习•古诗歌鉴赏之咏史怀古诗】导学案
一、学习目标：
1、了解咏史怀古诗的定义及表达情感大致类型。
2、朔州市二中高三语文导学案 编制人：张守涛 审核：高三语文组 编制时间：2014年10月4日
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【专题复习•古诗歌鉴赏之咏史怀古诗】导学案
一、学习目标：
1、了解咏史怀古诗的定义及表达情感大致类型。
2、掌握咏史怀古诗的分析方法和解题步骤。
二、先学后教：
1、导入
观察以下诗歌，总结其共同点。
《念奴娇·赤壁怀古》（宋，苏轼）、《永遇乐·京口北固亭怀古（宋，辛弃疾）、《桂枝香·金陵怀古》（宋，王安石）、《石头城》（唐，刘禹锡）、《蜀相》（唐，杜甫）、《乌衣巷》（唐，刘禹锡）、《南乡子·登京口北固亭有怀》（宋，辛弃疾）、《赤壁》（唐，杜牧）、《金陵怀古》（唐，许浑）、《咏怀古迹》（唐，杜甫）。
总结：
2、定义：诗人以___________、__________、__________为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今的目的。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“______”和“______”两个小类。
“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融。怀古诗的结构一般是临_______，思________，忆______，抒_______。
“咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见解。——长于议论精辟。
3、形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
4、类型：诗人怀古咏史，大致有这样几种情况：
（1）是对历史作冷静的理性思考，诗人自己并不置身其中。如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗。杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土重来未可知。”然而王安石却感到项羽的失败历史的必然：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。”
（2）是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是评击社会现实。我们学过的两首宋词《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐•京口北固亭怀古》，便是如此。
朔州市二中高三语文导学案 编制人：张守涛 审核：高三语文组 编制时间：2014年10月4日
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