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[班级管理心得与体会]九年级班级管理工作体会
常言道：管理是一门技术，也是一门艺术。我认为，管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，那么是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注意技术的学****也要注意艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，形成自己的管理风格，表达独特的管理艺术，增加管理的效果。
班主任在学校教育中，担当学生管理的主要责任，是班级管理的主要的组织者和实施者，任务细琐而繁重，充溢挑战与幸苦，快乐与才智。而且作为毕业班的班主任，将面临更加困难化班级管理和自己所教学科及班级学生总体升学成果的升学压力，那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、奋勉中走完九年义务教育的最终时间。使全体学生行动相同，目标明确，心往一处想，劲往一处用，形成强大的合力和班集体凝合力和战斗力，让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满足而且不懊悔的答卷呢？
了解学生，把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于增加班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，特殊是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有必须的困难性和特别性，谨慎探究分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，增加管理效果。

〔一〕思维方式深刻性和批判性增加
随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思索问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来，，相识问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。
为此，我在班内，引导学生，学会看社会，谛视和思索自己的人生，而且提出了此时此刻的努力是为了更好的把自己的命运驾驭在自己手中，初三是自己人生的第一次选择，此时此刻的努力就是为将来的人生开展不行或缺的根底，激发他们的斗志和学****的热忱，用自己负责的看法和真诚的关心去点燃他们炽热的心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与宽度。这为班级营造良好的学风和班风供应了雄厚的学生认知根底，也形成了强大的心里认同感，使学生明确了学****的目的和意义，使他们感到学****累并欢乐着，因为他们看到了盼望。
〔二〕人际交往自主化和社会化增加