文档介绍：人教版《题西林壁》教学设计
《题西林壁》这是苏轼游庐山时写在西林寺墙壁上的一首诗。这首诗形象地描绘了庐山雄伟壮观的景象。下面是小编整理的该课文教学设计,一起看看吧！
教学目标：
１、借助注释、字典弄请词句的意思；
2人教版《题西林壁》教学设计
《题西林壁》这是苏轼游庐山时写在西林寺墙壁上的一首诗。这首诗形象地描绘了庐山雄伟壮观的景象。下面是小编整理的该课文教学设计,一起看看吧！
教学目标：
１、借助注释、字典弄请词句的意思；
2、有感情地朗读、背诵古诗。
3、理解诗句的意思,体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。
４、学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。
教学重点、难点:
１、体会作者观察的方法，想象诗中描绘的景象。
２、理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中"这句话,并联系生活从中获得启示。
教学过程：
一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题
1、导语:上一单元我们学习了４篇写景的文章，今天我们继续来学习一首写景的古诗,所写的地点是庐山.
一年级时,我们已经学了李白的《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。
今天，我们学习另一首写庐山的古诗？诗人苏轼所写的《题西林壁》
2、板书诗题，读诗题。
3、借助注释,理解诗题。
二．吟读诗句，理解诗意
1、听录音范读，画出诗的节奏.
2、自由读诗,读准字音，把握吟诗的节奏.
３、指明读古诗，要求读正确，读流利.
4、借助前预习，先在四人小组中互相说说自己对诗句的理解。
5、指名学生解释诗句。
6、齐读古诗。
三、深入学习诗歌
１、四人小组读古诗,互纠错误。思考：这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的？（前两句是写诗人看到的，后两句写感受.)
２、男生读一二句，女生读三四句。
思考:诗人观察的角度有哪些？
题干：诗人观察的角度有：
选项：１、从正面看和侧面看 2、从远处看和近处看 3、站在高处俯瞰、站在低处仰视 ４、以上角度都有
3、上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗？(看的角度不同，杨桃的样子就不同。有时候看起来真像五角星。)
同样作者从不同的角度看庐山，（出示庐山的图片）。
4、题干：你认为作者看到这样多角度的庐山是通过怎样的观察?
选项：1、一次仔细的观察 2、多次仔细的观察
5、师引导：这首诗所写的庐山就像一个千面人，从不同的角度看，它便展现出不同的姿态。苏轼这样多次、多角度地观察庐山，为什么还说自己“不识庐山真面目”呢？
（引导：庐山的美、味道永远领略不尽的，局部的美并不是庐山的