文档介绍：幼儿园区域活动中差异性教学的

幼儿园区域活动中差别性教学的论文
　　【摘要】在幼儿园教学中，区域活动是重要地教学形式之一，有助于提高幼儿的认知能力水平，满足幼儿的实际需求。基于此，本文对于幼儿园区域活动中的差幼儿园区域活动中差异性教学的

幼儿园区域活动中差别性教学的论文
　　【摘要】在幼儿园教学中，区域活动是重要地教学形式之一，有助于提高幼儿的认知能力水平，满足幼儿的实际需求。基于此，本文对于幼儿园区域活动中的差别性教学进行了详细的探讨和分析。
　　【关键词】幼儿园；区域活动；差别性教学
　　在幼儿园区域活动过程中，发展差别性教学可以更好的满足幼儿的实际需求，促进幼儿的个性开展，从而对于幼儿教育的长远开展将会起到积极的推动作用。但是，与其他区域活动教学最大的区别在于，幼儿园区域活动中的差别性教学离不开教师的正确的指导。在差别性教学实施过程中，必须要全面考虑幼儿的兴趣爱好以及心理特点等，保证所选择的活动区域能够满足幼儿的实际需求，充沛发挥幼儿的主主体性作用，保证教学活动的多样性和丰盛性，实现幼儿全面的、健康的开展。
　　一、幼儿园区域活动中差别性教学的特点分析
　　〔一〕幼儿园区域活动的概述
　　在幼儿园实施教学过程中，活动形式主要包括区域活动和集体活动两大局部内容。其中，区域活动是其中一种不可或缺的重要组成内容。紧密结合幼儿的实际需求及兴趣爱好，在严格遵循相关的教学目标和教学内容的前提下，江活动室划分为假设干块区域，每个区域内放置相应的活动器材，示例在积木区域内放置积木等。幼儿按照教师制定的活动规那么，并且具备自主选择区域活动的权利，让幼儿与材料和同伴之间达成有效的沟通与互动，促使自身的实际需求和兴趣爱好得到充沛的满足。但是，在幼儿园实际活动发展过程中，往往以集体活动形式为主，区域活动无法得到有效的实施与保障。
　　〔二〕幼儿园区域活动中的差别性教学特点
　　在实施差别性教学过程中，更加注重幼儿的个性开展特点和差别性。同时，教师的引导作用将会得到充沛的发挥，可以有效弥补区域活动实施过程中存在的问题和缺乏之处。在差别性教学过程中，将会充沛挖掘材料深层次所蕴含的价值。差别性教学与一般区域活动自大的区别在于，在教师的正确指导下，幼儿的发明力和想象力可以得到充沛的挖掘，材料的深层次价值可以得到充沛的挖掘，区域活动的意义将会得到完全的体现。
　　二、幼儿园区域活动中差别性教学存在的问题
　　〔一〕区域活动的独立性价值未得到重视
　　区域活动的开展是近几年才兴起的教育理念，处于开展的初始阶段。区域活动作为新兴教育理念，其余传统的集体活动模式之间存在着较大的差别性。现阶段，在幼儿园发展活动过程中，逐渐形成了“集体活动为主，区域活动为辅〞的教学理念。但是，在具体的教学办法实施过程中，教师往往无法准确认识到区域活动的`独立性价值，导致区域活动往往处于被动的位置。在局部幼儿园中，区域活动往往被安顿在放学前，让学生区域活动过程中等待放学，从而区域活动的真正价值无法得到有效的发挥。
　　〔二〕对差别性教学的认识存在着一定的偏差
　　从目前的实际情况来看，大局部幼儿园教师对于差别性教学的认识存在着一定的偏差，片面的认为差别性教学就是因材施教，认为两者没有本质上的区别。但是，在现代教