文档介绍：婴幼儿语言功能发育
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教学要求：
1、了解语言功能发育的生理基础。
2、熟悉小儿语言发育的特点。
3、掌握语言与言语的概念。
4、掌握前言语行为的概念、内容和意义
5、掌握言语发生的时间和标志。
第二
大脑皮层的发育顺序是从后到前，即中央后回部的各皮层区先发展，逐渐向中央前回部推进，额叶最后发育完成。这与儿童言语行为发育顺序基本是一致。
婴幼儿听、说、读、写的先后顺序是由言语中枢的发育成熟顺序决定的。
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三、婴儿期前言语行为
（一）前言语阶段：在婴儿掌握语言之前，有一个较长的言语发生的准备阶段。指从婴儿出生到第一个真正意义上的词产生之前的时期，一般12个月之前。
婴儿的知觉、发音和理解能力逐步发展起来，出现“咿呀学语”（6~10个月）和非语言性的声音与姿态交流现象等。
前言语行为：发生在前言语阶段的并与言语发生有密切关系的行为。
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（二）婴儿言语知觉能力的发育
婴儿言语知觉能力的发展由低到高可以划分为以下3个阶段：
1、听觉阶段
2、语音阶段
3、音位阶段
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语音的范畴性知觉
婴儿主要是根据“声音发出时间”（VOT），即声带在启唇之前或启唇之后多长时间内发生振动这一信息，来判别辅音在清、浊这两个范畴的归属。这种能力就叫语音的“范畴性知觉”。
3-4个月的婴儿已具有这个语音的范畴性的知觉
10-12个月婴儿能辨别出各种音素，并认识到它所代表的意义。
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婴儿言语知觉能力的发育分期初步阶段
1、妊娠5~8个月：胎儿已有初步的听觉反应，能大致区分乐音、噪音和语音，有语音的辨别和记忆能力。
2、新生儿期0~1个月：能对声音进行空间定位，对母亲语音的明显偏爱，对***的言语有明显的“同步反应”。
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语音水平阶段
3、婴儿期2~4个月（发音游戏期）：2个月能理解某些交往信息，3~4个月能进行“互相模仿”式的“发音游戏”，能辨别清浊辅音。
4、婴儿期5~9个月（语音修正期）：5~6个月，能鉴别言语的节奏语调，并能改造和修正自己的语音体系。
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音位水平阶段
5、婴儿期9~12个月（学话萌芽期）：已能辨别母语中的各种音素，能把听到的各个语音转换为音素，并认识到语音所代表的意义。
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（三）婴儿语音的前言语发育
1、单音节阶段（0～4个月）
婴儿的发音大多为简单的元音，类似于汉语中的单韵母，在晚期出现极少数双音节音。
又分为两个时期
①0~2个月：只能发出单音节的单元音和复合原音
②2~4个月：从辅音加元音逐渐向单元音、复合元音、双音节音发育。
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2、多音节阶段（5～10个月）
7个半月已能模仿***发[ma]音，语音中双音节和多音节音大量增加。
10个月时处于典型的咿呀学语阶段。
能发[v][w]、[r]、复合元音以及大量多音节音。
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3、学话萌芽阶段（11～13个月）
能够正确地模仿***的语音，在音色和声调上极为相似。
能听懂几样物品的名称，产生了最初的真正的词语。
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言语表达的发育（不同时期的言语特点）
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（三）婴儿前言语交流能力的发育
前言语交流能力：前言语阶段婴儿用特定声音或姿态进行人际交流的能力。
这种交流手段也具备语言的3大基本特性：目的性、约定性、指代性。
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四、婴幼儿言语的产生
婴幼儿言语发生的时间大约在10~14个月之间。
通过言语理解、言语表达和非言语交流来分析婴幼儿言语发生的过程。
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（一）婴幼儿言语理解能力的发育
9个月是婴儿言语理解能力真正发生的时间。可以按照***的言语吩咐去做相应的事情。
11个月：能对***的吩咐马上做出反应
12个月：对词语的理解和表达能力相互联系起来，促进了言语的产生。
13个月：能理解或接受17~97个词语。
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（二）婴幼儿言语的发生
一般都以第一批词的产生作为婴幼儿言语发生的标志。
1、第一批词的产生及其生态学分析
9~10个月婴儿说出的词语实际上具有很强的场合约定性。
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2、词语（概念）的获得与运用
9~10个月之后，以后则以每月掌握1~3个新词的速度发展，到15个月时一般能说出10个以上的词语。
这一阶段词语的获得有3个方面内容
①继续掌握一些场合限定性很强的词；
②已掌握的词语开始摆脱场合限制性，获得初步的概括性意义；
③开始直接掌握