文档介绍：《》教学设计
宿州市雪枫小学赵颖
一、教材分析
　　　　《四季》这篇课文是人教版小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。
　　　　本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物
《》教学设计
宿州市雪枫小学赵颖
一、教材分析
　　　　《四季》这篇课文是人教版小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。
　　　　本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动,读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽,形象生动，便于学生观察和想象。
　　　　学****了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜欢之情。
二、教学目的
　　　1、,认识11个生字，会写4个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。（精品文档请下载）
三、教学重、难点
　　　1、教学重点：认字和练****朗读。
　　　2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。（精品文档请下载）
四、教学理念
　　　1、采用听读识字法进展教学(以情境导入,在反复练****和老师指导的朗读过程中认识生字）,并有效地解决低年级学生唱读的问题。
　　　2、积极倡导自主、合作的学****方式（利用学过的记字方法方法自主识记生字；同桌互读互查，合作学****br/>　　　3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美,理解四季的不同特征）。
五、教具准备：
　　　　多媒体课件、四季风景图片
六、教学时间:二课时
　　（精品文档请下载）
第一课时
课时目的：
1、认识11个生字,会写“七”字。
2、正确、流利地朗读课文.
　　3、理解课文内容，知道一年有春、夏、秋、冬四个季节。
教学过程设计
一、创设情境，激发兴趣
　　1、欣赏四季风景图片。
　　师：今天老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？请同学们仔细观察图画,想一想图画是什么季节？（出示课件）指名答。
　　2、老师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫
“四季”。（板书）学生齐读。（精品文档请下载）
二、初读课文，发现生字
　有一位诗人把他观察到的四季美景写成了一首优美的小诗,题目就叫《四季》,你想读吗,孩子们？那就请大家把书翻开到61页.（精品文档请下载）
1、提出读书要求：读课文之前，老师想问一问同学们，遇见课文中的生字宝宝时你该怎样做？（生自由答复：请拼音宝宝帮助、还要把它圈出来。）（精品文档请下载）
2、学生自由读文,圈划生字.
三、多种形式，识记生字
1、出示带拼音生字词“词语朋友来了”。
a 、自由读 b、指名带拼领读 c、指名