文档介绍：1
阳谷县实验小学数学教案
课题
比例尺的意义
序号
37
 
教学
目的
1。结合详细情境,理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。
2。结合实际认识数值比例尺和线段比例尺,并能进展互相改写。
探
 
究
 
过
 
程
老师活动
学生活动
一、回忆旧知。
师：说说比例尺的意义？
举例说明比例尺的含义?
怎样求比例尺？应注意些什么?
二、练****设计。
（一）根本练****br/>1。填空。
(1）比例尺1︰800，它表示实际间隔 是图上间隔 的( )倍。
（2）实际间隔 是图上间隔 的50000倍，这幅图的比例是（ ）。
(3）假设一幅图上的1厘米间隔 ，表示实际间隔 是300米，那么这张图的比例是（ ）或写成( ）.
 
学生交流，集体补充。
学生举例说说比例尺的含义.
学生交流。
独立填写，集体订正。
6
 
老师活动
学生活动
7
探
究
过
程
 
（4）一张图纸的比例是200：1，图上间隔 和实际间隔 （ )大。
（5）甲乙两城相距720千米,在一幅地图上量行两城相距12厘米,这幅图的比例尺是（ ）.
.
（1）在一幅地图上量得5厘米的间隔 表示实际400米的间隔 ，这幅地图的比例尺是1︰80。（ ）
(2）假设一幅图的图上间隔 等于实际间隔 ，那么这幅图的比例是1︰1。( )
(3）一幅图的比例尺是8︰1，这幅图所表示的实际间隔 大于图上间隔 。（ ）
（二）进步练****br/>1。北京到天津的实际间隔 是120千米，在一幅地图上量的两地的图上间隔 是2厘米，求这幅地图的比例尺。
找出题中缺少的条件补充完好后再解答
师：题目中缺少了哪个条件？
独立判断，集体订正。
学生独立完成，集体订正
学生先找出题中缺少的条件，再独立完成，然后集体交流。
 
老师活动
学生活动
8
 
 
探
究
过
程
 
（三）综合练****br/>
此题是数值比例尺和线段比例尺的互化题目.
，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺。
3. 在一幅地图上，测得甲、乙两地的图上间隔 是13厘米,甲乙两地的实际间隔 是780千米。
（1）求这幅图的比例尺。
（2）你能把数字比例尺改写成线段比例尺吗？
总结：谈谈这节课的收获?
学生独立完成，集体订正。
学生独立完成,集体订正.
学生独立完成，集体订正
学生独立完成,集体订正
学生交流。
9
板
书
设
计
教
学
反
思
10
阳谷县实验小学数学教案
课题
比例尺的应用
序号
39
 
教学
目的
1。学会利用比例尺的知识务实际间隔 .
，进步解决简单实际问题的才能。
，培养学生的思维才能。
教学
重点
进一步认识比例尺。
 
 
 
探
 
究
 
过
 
程
老师活动
学生活动
一、创设情境，提出问题。
师：上一节课我们一起认识了比例尺？谁还记得什么是比例尺？
师：生活中你在哪些地方看到过“比例尺”？
师：利用比例尺，可以解决一些简单的实际问题,这节课就学****比例尺的应用。
师：出示信息窗,学生观察。
提问：从中你获得哪些数学信息?
你能提出什么问题？
 
学生交流。
学生举例说明。
学生答复.
学生可能提出的问题:雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？
11
 
老师活动
学生活动
12
探
究
过
程
 
二、探究尝试，解释交流.
师：怎样解决雏鹰少年足球队从济南到达青岛时所用的时间？
师：同学们的想法很正确，下面请大家以小组为单位合作解决。
师：哪个小组先说一说你们是怎样解答的？
学生汇报,老师板书。
解：设济南到青岛的实际间隔 为x厘米。
=
X=32000000