文档介绍：伟大教育家孔子曾经说过：“知知者不如好知者,好知者不如乐知者“.可见，浓重的兴趣爱好对于求知者来讲，有着非凡的意义。
古今中外许多实例告诉我们:兴趣使个人的潜在智商得以大大开发和展现，牛顿、张衡、爱因斯坦、陈景润正是从小对科学产生了浓重
伟大教育家孔子曾经说过：“知知者不如好知者,好知者不如乐知者“.可见，浓重的兴趣爱好对于求知者来讲，有着非凡的意义。
古今中外许多实例告诉我们:兴趣使个人的潜在智商得以大大开发和展现，牛顿、张衡、爱因斯坦、陈景润正是从小对科学产生了浓重的兴趣，最终成为伟大的科学家。兴趣是推动人类寻找知识和从事工作的一种内驱力。
罗兰有句名言：对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。我想：对于我们的学生，不是缺少智商，而是缺少积极兴趣的引导和培养。
且不谈其他方面，就语文课堂教学来说，两种体验留给我颇多考虑：一种是沉闷的，那么多双眼睛冷漠而无神地望着你，抑或是齐刷刷地头顶着你，在做笔记；另一种是活泼的,那跳动着的闪亮的眼睛，此起彼伏的讨论声及迫不及待而呈不规那么状的举手姿势。这两种截然不同的体验，来自于老师课堂上是否找到了学生所感性兴趣的兴奋点，是否立足和学生，以学生开展为本，设计一些教学双边活动，碰触学生的兴奋点，从而带动整堂课积极主动地推进，获得事半功倍的效果。
如二年级语文的一节说话课，要求观察一种水果，说说它的形状、颜色和味道。为了引发学生的学****兴趣，我将其中一个教学环节设计为：首先让学生准备几种水果,然后利用一个大转盘(将一个圆形纸盘分成六等份，每一份贴上一种感官图像:耳、鼻、眼、口、手、心）,让学生通过多种感官观察事物.
课堂受骗我出示大转盘时，孩子们一双双好奇的眼睛告诉我们，他们被吸引住了。我又用自编的儿歌把学生的兴趣调动起来：大转盘，转呀转，手摸摸，眼看看;大转盘，转呀转，鼻闻闻，舌舔舔；大转盘,快快转，。这节课,学生的思维随着大转盘的转动而变化着，积极参和的热情很高，表现欲望强烈，语言丰富,把各种各样的水果描绘得详细、生动。有一个学生这样说道:”香蕉黄黄的,像弯弯的月亮；剥开皮，香味扑鼻而来；吃一口，香甜香甜的。我真想把它送给