文档介绍：幼儿爱插嘴怎么办
上好每一节课，这是老师的共同愿望。可是课上幼儿爱插嘴，影响教学秩序，怎么办？根据几年来的教学经历，我把爱插嘴的幼儿按各自的特点,分为几种类型，区别对待，效果颇佳。缺乏自制型：这种幼儿常在老师讲话时无缘无故的大叫起来幼儿爱插嘴怎么办
上好每一节课，这是老师的共同愿望。可是课上幼儿爱插嘴，影响教学秩序，怎么办？根据几年来的教学经历，我把爱插嘴的幼儿按各自的特点,分为几种类型，区别对待，效果颇佳。缺乏自制型：这种幼儿常在老师讲话时无缘无故的大叫起来,,年龄偏小,，我采取的方法是，利用家访找出症结所在，排除可能干扰幼儿情绪的各种障碍,让幼儿生活在轻松愉快的环境中。另外,和幼儿个别谈话，让他认识到这样做的不良后果，以进步自制才能。每当他有一丁点的进步，就在全班褒扬，让他知道怎样做别人才喜欢。
好褒扬型
这类幼儿一般语言表达才能、想象力都很强，假设老师说一句话和他想的有关,他就能扯动荷花牵动藕的说个没完。处理这种马拉松似的讲述,第一步是截住他的话题，肯定他懂得事儿真不少、很聪明，再让所有幼儿比比看，谁最乖，坐好了听老师讲;第二步是课上适时地请他答复问题，满足一下他的表现欲；第三步,过后休息时可请他继续刚刚的话题,在潜移默化中让他知道该怎么做.
爱打小报告型
这类幼儿可说是“公正无私的法官”，经常检举其他幼儿的不良行为,可有时正当老师讲的精彩时，他突然冒出一句，把全体幼儿的注意力吸引过去,老师也不得不停顿活动，影响了教学秩序.
处理这一类事，我首先批评不听讲、，会给幼儿造成错觉，好似做小动作没错。其次，我提问打小报告的孩子,老师刚刚讲了些什么?一般情况下，打小报告的孩子注意力并没有集中在专心听讲上，因此不能正确答复以下问题，借此，告诉他上课要讲，至于哪个孩子做的好、哪个不好,老师很清楚，老师没说，是想给小朋友时机自觉改正。这样也教幼儿学会宽容和自我反省。