文档介绍：幼儿园社交游戏教案
幼儿园社交游戏教案
【篇一：浅谈幼儿园游戏教学创新】
龙源期刊网 .cn
浅谈幼儿园游戏教学创新
作者：文志英
摘 要：随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深化，对于我们幼儿教育工作者提出
幼儿园社交游戏教案
幼儿园社交游戏教案
【篇一：浅谈幼儿园游戏教学创新】
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浅谈幼儿园游戏教学创新
作者：文志英
摘 要：随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深化，对于我们幼儿教育工作者提出了更高的要求。通过研究幼儿园游戏内涵，和其在幼儿教育中的意义，提出幼儿园游戏教学创新方法。建议教师通过对幼儿游戏中教育理论、游戏内容、游戏组织形式以及游戏环境和游戏材料的创新，引导幼儿在游戏中发展社会性，锻炼身心素质。旨在为工作在教学一线的教师提供一些建议和方法。
关键词：幼儿园；教学；游戏
一、幼儿园游戏的内涵
与自然游戏不同，幼儿游戏最大的特点是其具有自觉的教育性，是将游戏因素与教育因素有机融合在一起，是游戏与教学活动的整合。幼儿游戏具有目的生成性和自然生成性，在幼儿教育中应用广泛，游戏与课程设计融为一体，表现为课程生成游戏和游戏生成课程两种设计策略。课程生成游戏是指教师在对幼儿进行教育的过程中，把教育内容以游戏的形式展开讲解。引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题并进行思考。游戏生成课程是指教师在幼儿进行自发游戏时担任观察者的角色，用敏锐的思维捕捉游戏活动中出现的情景和问题，生成新的教育目标和主题继而指导生成新游戏。幼儿游戏是一种探究式的发现学****过程，在幼儿教育中不单纯是一种游戏形式，更
是一种教学形式被广大幼儿教师广泛采用。
一、教学内容
可包括以下两项社交技巧：
教室生存技巧～如眼睛看着说话的人、求助、听从指令、专注于手边的工作等。
交友技巧～如打招呼、说「请、谢谢、对不起」、轮流、和同学一起玩游戏、合作、分享、赞美等。
以游戏、活动为课程安排的主轴，藉以提高孤独症儿童及孤独症儿童的兴趣，例如：
游戏或活动主题主要目的进行方式
我需要帮忙–用口语或肢体求助演练数种有困难的情况，寻求协助
将军与小兵–听从指令–眼睛看着说话的人将军说的指令，小兵要服从
我会玩伦敦铁桥–和同学一起玩游戏两人搭起铁桥，其余的人走过铁桥，唱完歌后被圈住者搭铁桥
二、进行步骤
、旧技巧的复****藉由故事情境或游戏情境的引导，复****旧技巧。
：教师说明新技巧，确定技巧的步骤，孤独症儿童或教师示范之后提供大量的正负例行为。
：从游戏活动中演练技巧，并藉由彼此之间的角色扮演演练新技巧，若有错误立即修正。
：表现良好者，可获得增强。
参、自由游戏
社交技巧教学后15分钟为自由游戏时间，这段时间的安排有三个目的，目的一在于检视教学的效果，目的二为给予孤独症儿童和孤独症儿童自由互动的机会，目的三在于当作下次上课检讨之用。
玩具材料的选择以适龄、符合教学目标，而且具有共同参与性质的特性为原则：
玩具类型预期可表现出的技巧
战斗陀螺–求助、说请谢谢对不起、分享、和同学一起玩游戏
叠叠乐–求助、说请谢谢、轮流、和同学一起玩游戏