文档介绍：1
《长方体的体积》教学设计
陈仓区东堡小学 何小琴 **********
一、教材根据：九年义务教育五年级数学下册第四单元“长方体的体积”。
二、设计思路：本节课的重点是引导学生探究长方体体积的计算方法。教学中，首先，老师有关。
:长方体的体积和长、宽、高有什么关系?
(二）、合作探究，学习新课：
1。课件三展示：说说以以下图形的体积，并填写下表.
图1：一排三个正方体. 体积：1 X 3 = 3（立方厘米）
图2：二排三个正方体. 体积：3 X 2 = 6 (立方厘米）
图3：二层二排三个正方体。 体积：6 X 2 = 12（立方厘米）
小黑板出示表格:
体 积
每 排 个 数
排 数
层 数
4
从这些数据中你发现了什么？引导学生分析体积和每排个数、排数、层数有关系。
2。学生分组实验。
用学具摆出四个不同的长方体。(每组下发实验单）
长/厘米
宽/厘米
高/厘米
小正方体个数/个
体积/厘米
第一个长方体
第二个长方体
第三个长方体
第四个长方体
老师提问：从上面的数据中你发现了什么？小组讨论,交流发现。
（１）长方体的体积=长方体所含单位体积的个数
(２）长方体所含单位体积的个数=每排个数 X 排数 X 层数
（３）每排个数相当于长方体的长；排数相当于长方体的宽；层数相当于长方体的高。
（ 4 ）长方体体积=长X宽X高
v = a X b X h
老师提问：要求长方体体积需要知道哪些条件？
：探究正方体的体积计算.
课件四展示：一个长方体纸盒,长8厘米，宽和高都是5厘米,这个长方体纸盒体积是多少？
5
引导学生考虑：将上题长减少到5厘米时，纸盒的体积是多少？使学生明确正方体体积的计算公式：
正方体体积=棱长 X 棱长 X 棱长
v = a x a x a
(三）、稳固新知：
1。口答填空。
3。看图计算。
4生活中的问题。
5考考你
(四）、全课小结：
学完这节课，你有哪些收获？
七、教学反思：
最近,学校安排每位任课老师在组内讲一节过关课，课前，我上网查资料，制作课件，反复修改教学设计，（包括教学思路的理顺、问题的设计、教具、学具的准备等直到满意为止）。由于自己精心准备，课堂上，学生听讲精力集中，自主讨论,合作交流热情高，发言很有个性，我也感觉师生配合默契，教学效果好。（精品文档请下载）
(一）、这节课的亮点：
1、旧知铺垫，问题导入，找准新知的生长点：
长方体和正方体体积的计算，是在学生理解了体积的概念和体积的单位以后教学的。在复习旧知，导入新课环节中，我先让学生通过数小正方体的个数,看看它们各含有多少个1立方厘米的体积单位，就能知道它们的体积有多大。找准这个知识生长点，接着，我趁热打铁，设计出:求一块豆腐和5节火车厢煤的体积这两个问题，让学生明白：生活中的很多情况，是不能用切开的方法来计量物体体积的，必需要找出计算体积的一般方法。就这样很自然导入新课。在合作