文档介绍:幼儿园智力游戏教案
幼儿园智力游戏教案
【篇一:幼儿园小班、中班、大班智力游戏教案】
小班智力游戏
1
游戏名称:分类
适合年龄:3-4岁
游戏目标:发展思维能力
游戏准备:食品、玩具的实物卡片若干开始。来排头请登场。
ppt--熊猫,在吃竹子;文字:熊猫)
ppt--五星红旗
ppt展示图片--国旗,文字:国旗
ppt--长城
ppt--京剧脸谱
ppt--乒乓球
ppt--(影星)成龙
3、查看记分牌。
师:说说你们是怎么胜利的。 (通过对成功原因的追问,让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果;同时体现了对成功幼儿的赞许。)
(四)唤发对祖国的热爱。
成龙唱了一首歌国家,讲了中国的许多地方,看一看有些什么地方是你认识的?(播放歌曲国家mtv+游戏中猜过的所有图片)
听了成龙唱了这首国家的歌曲,我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有很多很多,以后老师再带你们看,好吗?
活动反思:亮点1:我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发,创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与中国息息相关,它凝聚了中国元素的精华,其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。
亮点2:活动环节的层层深入始终围绕以提供有用信息为线索,让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后,我们惊喜的看到,说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚,说得到位,猜的孩子也在积极思维,捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识,体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。
亮点3:我个人感觉,现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面,老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息,(例如熊猫),从而总结出这样事物的关键特征,为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法;在幼幼互动方面,是让说的孩子说说自己给了什么信息,让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用,既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力,同时,对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息,综合有效信息,最终猜出事物,培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中,我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习,从小组对抗赛到抢猜抢答,既体验竞赛游戏的快乐,同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关
键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅,孩子学得愉快、教师教得有效。
不足:我是一位比较年轻的老师,第一次站在这个舞台,可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高,例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼,这将是我今后努力工作的方向。
五、幼儿园大班智力游戏——摘果果
游戏目标:
1.乐意参与摘果果游戏。
2.学习根据图片内容讲述。
3、能根据图片编出谜语。
游戏准备:贴绒黑板1块,1棵贴绒果树,果树上结满了各种水果,在每个水果的背后画有幼儿熟悉的日用品、交通工具、小动物、植物、蔬菜等。
游戏过程:
一、老师交待游戏名称、玩法和规则。
二、玩法:
让幼儿围坐成半圆状,请五六人扮摘果者。游戏开始,大家边拍手边说儿歌:秋天到,秋天到,各种水果丰收了。小朋友们来摘果果,果儿甜甜拍手笑。儿歌说完,摘果人便去摘果。摘下后,看看果子背后画的什么图,把它编成一个谜语,让大家猜。如摘的果子后画面一个胡萝卜,就根据胡萝卜的外形特征编一个谜语:红公鸡,绿尾巴,脑袋藏在地底
下。编完后指定一幼儿猜,猜对了,互换角色,游戏重新开始。
规则:要根据图片编出谜语,不能直接说出物体。如摘到果子背后写数字:?将六个水果分出来,并念出答案。
三、游戏结束,老师总结。
六、幼儿园大班智力游戏教案:谁能代替它
活动目标:
1、培养幼儿细致的观察能力,感受代替的重要作用。
2、养成遇事动脑思考,灵活应变的思维品质。
活动准备磁带,小铁桶、皮球、盒子、书本等若干;投影仪活动过程1、谈话:宝贝们,今天天气这么好,我们一起去郊游吧。放音乐《郊游》师幼一起做律动进活动室。
2、郊游时捡到一个小铁桶,谈话:咦,这是什么呀?是用来干什么的?(装油漆的)噢,原来是人们用完油漆后剩下的,那你们想一想,我们可以用这个小桶做什么呢?(当水桶、板凳、垃圾桶、鱼缸等)让幼儿自由想象发言,教师小结。
3、谈话:小朋友们可真聪明能想出这么多好方法,对了,刚才我听说开心班的小朋友在郊游时也遇到了几个难题,不如我们先去帮一帮他们吧?
出示图片(1)郊游时捡到了很多柴火, 把它们分成两堆,可是只有一根绳子,想把绳子分成两段,可是没带刀子,怎样把绳子