文档介绍：《向别人学习》教学案例

学情分析
从学生的社会生活环境看：在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能,但随着儿童社会性和交往才能的开展，，由于学生年龄小，自我评价才能低，可能会遇到的具有普遍《向别人学习》教学案例

学情分析
从学生的社会生活环境看：在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能,但随着儿童社会性和交往才能的开展，，由于学生年龄小，自我评价才能低，可能会遇到的具有普遍意义的生活难题和道德冲突，因此，让学生在不知不觉中形成观念和习惯，，在本课的设计中以“ 孔子虚心好学的小故事"作为切入点,编排了三个活动：“学名人”、“找典范"、“ 演情景"。让学生在活动理论中增强自信心，让学生能看到自己的进步，孩子就会感受到进步的快乐,就会对以后的生活充满自信。
教学目的：
情感和态度：让学生看到自己和别人的成长、变化，、生活充满自信，愿意向身边的典范学习。
行为和习惯:勇于给自己不断提出新的目的,并能天天坚持,有始有终地完成自己的方案，虚心好学。初步养成乐于探究、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯.
知识和技能：能明辨是非，体会到进步从点滴做起，学习自我认识、自我总结的技能.
过程和方法：在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、比照考虑等活动中去感受和发现，初步掌握获得进步和全面地对待自己、对待别人的好方法。
教学重点
发现同学的“优点、长处",要和“进步"区分开来。[
教学难点
在活动中让学生尝试用不同的方法和同伴合作、，分享感受和活动成果,提升生活经历。
老师准备：在全班选出假设干个“小能人”，根据“小能人”的手艺和学生的兴趣将学生分成假设干个兴趣小组。
学生准备：根据自己找到的学习对象，准备学习材料。并自制“优点卡".
课时安排：
1课时，完成完成教材P37页内容，话题为“向别人学习”。
教学过程：
活动一学名人
1。师:同学们,你们知道这个人是谁吗？(课件出示孔子画像）那我们一起去理解理解吧.
2。师：孔子是我国古代的大的思想家、教育家，，？
3。（课件出示第37页三幅图）
师：看到了什么?
：阅读教科书第37页三幅图，说说自己的感想。（同座位交流、小组内交流、全班交流)
5。师：请结合教科书和自己的实际，谈谈自己对“三人行,必有我师”的理解。（生自由读谈见解赛读“三人行，必有我师”)
：是的,“三人行，必有我师”这句话告诉我们,几个人在一起，总有值得自己学习的地方。一起来读读这句话 .
7。师讲述故事：孔子拜师.
8。师：有关于孔子学住他吧！(课件出示）(生自由读齐诵）
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学,不耻下问。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学而时习之，不亦说乎？
温故而知新，可以为师矣。
:是呀，大教育家孔子，他那么有学问，都能虚心向别人学习,更何况是我们呢!虚心好学是中华民族的传统美德。“人无完人，金无足金”,因此，在日常生活中，我